刘德欢
广东省深圳市翠茵学校 广东 深圳 518000
摘要：自从新冠肺炎的发生之后，对于全球的人类的生命健康安全造成了极大的威胁，同时，也给我国广大学生的生命健康产生了严重的伤害。因此，各个学校都要行动起来，不断的强化学生的生命健康教育，要有足够的意义正确认知生命教育的意义以及在目前疫情的情况下实施生命教育的重要性。
关键词：重大疫情；学生；生命健康教育；重要性；新冠肺炎；
前言：此次疫情的突然袭击，让广大人民都陷入了一种恐惧当中，大家一时之间对生命健康都有了不同的看法，这也让人民对生命健康的意识越来越高了，新冠肺炎不但直接威胁了人民的生命以及健康，同时还对人民的正常生活带来了非常大的不便，甚至对全球的社会经济也带来了极大的损害。在我国，在校学生人员很多，这些学生当中大部分都是没有奔赴抗疫前线的经历，但是他们也都亲身体验了新冠肺炎爆发的巨大冲击，学生们都体会到了人类生命的渺小与脆弱。所以，各个学校领导要与新冠肺炎防控的实际情况相结合起来，对广大在校学生积极采取生命教育的相关措施，让学生们更加懂得珍惜生命、热爱生命、尊重生命。
一、在重大疫情下关于生命教育的内容
（一）正确认知珍惜生命以及死亡教育
要让学生们更好地理解生命教育的意义，就要让他们懂得珍惜生命，因为这是一个生命教育的开端，学生们只有理解了珍惜生命的含义，那么才可以做到更好尊重生命、爱护自己的生命。所以，老师要依据生命的特征来积极指导学生们学会珍惜生命。要从生命认知的情况出发，让每一个学生都知道人的宝贵生命只有一次，失去了就再也找不回了，让他们正确了解生命的来之不易，学会更加在珍惜自己宝贵的生命，不会轻易放弃自己的生命。同时，要教导学生们也要懂得学会保护自己的生命，在平常的生活当中要特别注意安全，避开危险的地方，爱护自己的生命。
（二）学会关爱生命以及责任教育
关爱生命会让生命变得更加美丽，关爱他人的生命其实也展现出了尊重自己生命的一面，承前新冠肺炎的发生，它虽然让生命显得如此脆弱，但是我们当中也有很多英雄在用自己的生命守护着别人的生命，关爱着别人的生命健康。无私地帮助别人重新获得新生，这些都体现了生命之间相互帮助的宝贵精神。由于人也是属于社会生命的一种存在，人类的生命不但是属于个人，同时也是属于社会的，因此，要正确教育学生们关爱自己以及别人的生命，加强他们关爱生命的观念。当别人的生命碰到困难需要获得帮助时，一定要尽自己的力量，伸出援助之手，体现出生命的价值。
二、新冠肺炎疫情下关于生命教育的基本原则
（一）关于及时介入的基本原则
新冠肺炎重大疫情发生之后，基本上都具有极强的传染性以及潜伏性的特点，因此，人类在防控方面的力度要非常大。学生这一群体人员由于对新冠肺炎的认识有限，若是长时间都是处在一种封闭的情况下，那么在社会上的交际活动也会大量的减少，很难避免发生一些不不适应情况。
比如，重大疫情发生之后，有的学生会对这种病毒产生非常害怕的心理，会对自己身边的家人以及朋友们的生命健康一直担心，还有的会因为被疫情所搁置的学业非常焦虑等。那么对于这种情况的发生，老师要及时掌握好学生的动向，积极帮助学生放松心情，缓解焦虑情绪，利用心理辅导机制，提高他们拥有一个健康、乐观的心态。
（二）关于科学应对的基本原则
在重大新冠肺炎疫情下实施生命教育，要依照科学应对的基本原则。老师在其中一方面要引导学生了解病毒防控的科学知识与对策，学会保护自己的健康，爱护生命。另一方面要及时把学生的一些不良习惯进行纠正过来，从而更好的规范学生。正确指引他们学会科学利用紧缺的医疗资源，不要盲目地去采取一些不理智的行为去囤积药品以及一些生活用品的行为，争取把重大疫情的伤害降到最低。还有在我国疫情发生之后，由于出现了真实讯息有不对称的情况，那么会造成人们在认知出产生偏差，有一些同学们由于分辨能力比较差、心智各方面还没有成熟，那么会在情感认知以及行为上面有一些异常的现象。所以，要应用科学的知识来对同学们实施疫情防控教育，指引学生们可以正确认识目前的疫情形势，改正学生们的一些不正确认知以及行为。
三、在重大疫情下实施生命教育所采取的策略
（一）要积极重视对心理健康的教育
我们从教育的角度来进行分析，其实，学生对于生命教育以及心理健康教育方面是有存在着非常大的差异性，加上这两种教育方面都会给学生在性格培养方面产生相应的影响。所以，在对学生实施生命教育时也可以把心理健康教学的内容结合进去，参考一些心理健康教育方面的资源，以此来促使学生在生命教育的过程当中从而拥有着更大的进步。从而降低他们因心理不健康而对生命意义产生怀疑的态度。在实施生命教育的时候，一定要通过心理健康教育的知识来指导学生，打消存在他们心中的恐惧心理，以此来消除学生们内心的压力。
（二）充分发挥目前网络教学的优势
在目前新冠肺炎的重大疫情防控之下，可以充分发挥如今网络信息平台的优势，通过网络平台来实施生命教育工作。可以非常有效地预防病毒向学校里扩散，以此来保证学校师生的生命安全以及健康。再加上现在线上教学的优势，与以往传统的课堂教学对比起来，网络教学打破了时间、地点的限制，操作起来更加灵活与便利，同时也可以更快地获得知识以及交流互动。生命教育主要是以自我教育为主导。但是在疫情防控期间，由于学生们长期缺少监督，在学习上的自主性就会存在明显的不足，因此，这就需要老师的正确指引以及学习互协，不断优化线上课程内容的设计。
结语：总而言之，在新冠肺炎重大疫情的环境背景下，要不断地强化生命健康教育的师资队伍建设，不断地积极凝聚学校与社会还有家庭的力量。要积极提升广大学生们的生命观念认知，非常有助于学生们去战胜生命发展过程中的困难与挫折，让学生们拥有一颗积极、乐观的心态，更加科学地战胜疫情，战胜病毒，从而为教育做出该有的贡献。
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