张岩
吉林省长春市绿园区春阳小学 130062
摘要：随着社会不断的发展，人们生活水平的提升。教育意识在人们的心中逐渐增强。并且新课改不断深化，在小学数学教学中，教学目标、方式也有了一些变化。教学的核心以及重点从教会学生知识这一方面转变到提升学生思维分析能力、解决问题能力以及实践操作能力等。教师需要促使学生能够将学到的知识活学活用。本文基于此，研究小学二年级数学课堂教学策略，希望对小学二年级数学教学有借鉴意义。
关键词：小学二年级；数学课堂；有效教学
引言
数学是小学阶段很重要的学科，对于孩子未来的发展来说是非常重要的。高效教学课堂可以促使学生养成良好的学习习惯，还可以让教师不断创新教学方式，使得数学趣味性增加，从而促使数学课堂的教学质量提升。小学二年级数学的有效教学指的是教师能够引导学生保持学习动力以及兴趣，激发学生无限的潜力，教师通过一些科学的方法促使学生的成绩得到不断提升的教学。教师作为数学课堂教学中非常关键的一部分，不断的探索新的教学方式能够促使教学变得更加全面化。
一、加强实践教学
小学数学教学大纲中明确要求教师不仅仅需要关注学生知识掌握理解、培养学生实践动手能力等，而且需要提升学生全面素质，培养出对社会有用的数学人才。通过调查研究发现，学生通过自己动手实践学习知识的积极性最高。让学生感受到数学的魅力，从而激发学生的求知欲望，对这一门课程更感兴趣[1]。
数学来源于日常生活，却又高于生活。小学数学课堂中教师可以通过一些小游戏来引发学生的兴趣，促使学生能够将精神集中在数学的课堂上。数学课程中的实践游戏能够将一些枯燥难懂的数学问题变成一种非常有趣的实践活动，这样在学生自主探索知识的过程中，提升学生的思维能力，让学生自己主动的思考，解决数学的问题，同时又提升了学生的学习能力。
例如：在小学二年级《加与减》这一单元的学习中，教师可以设立情景，某天学校组织体育比赛，小明、小菲、小红都去参加了射箭比赛，射箭比赛一共三轮，最后他们的成绩单公布，请同学们观察表格中的信息，说一说都发现了哪些数学信息，教师让学生自己探讨，自主发言，同学们经过激烈的探讨，教师再次进行鼓励，然后再次引导学生们。
同学们，这三位同学因为比赛的输赢而发生了争执，你们觉得他们谁说的对？为什么呢？教师逐步引导学生们观察数字进行对比，让引导学生们去尝试加法的计算，由于学生们没有用过三个数字的加法，学生计算不出问题的答案，教师这时可以作为参与者与同学交流，引导学生观察，采取竖式的加法计算，让每位学生都能非常快速的学会掌握数学的知识。
二、寓教于乐，使用动画促使学生学习
教师在讲解一些重点、难点的知识时，运用很好的教学方式是促使学生掌握知识的有效方式之一。首先，教师需要将难题中所隐含的条件以及每个条件之间的练习明确，然后再进行解答。这便需要教师在课堂上灵活的使用一些教学的方法。当今互联网时代下，多媒体被广泛的普及。这时教师便可以对其加以利用，进行动画演示，让学习更有趣[2]。
例如教师在讲解减法的运算时，教师可以利用多媒体动画来引入课程的内容。教师先使用多媒体演示菜市场卖西瓜的场景，引起学生的兴趣。今天瓜农拉了一车西瓜有100个来到菜市场售卖，王大妈看到今天的瓜新鲜，买了12个，然后李大爷又买了5个，最后周大妈过来买了8个，那么现在瓜农还剩多少个西瓜呢？教师让学生们自主讨论计算，教师从旁辅助学生，了解学生不同的计算方法。然后看到学生们解决了瓜农的问题后，教师再次提出问题，于大爷走向菜市场，看到西瓜，买走了14个西瓜，菜市场中有小孩跑着玩，不小心撞到西瓜车，将瓜农的7个瓜打破了，这时瓜农的车里还有多少个完整的西瓜呢？教师可以将学生分为几个小组，让他们自主探讨交流，教师在周围巡视，帮助遇到困难的学生，重点的强调竖式计算的写法等。通过这样的练习，讲解方式能够使得学生更加直观的了解到数学问题，促使学生动脑思考，让他们了解到数学的乐趣，发现生活中处处有数学，各家快速的掌握教学的内容。
三、制定科学合理的教学目标
数学课堂的教学目标是教学的方向，教师制定科学合理的教学目标是教学的基础。明确的教学目标能够使教师和学生都能围绕着统一的目标有序的开展数学的教学活动。制定教学目标也是评价教师教学任务的条件。教师在制定教学目标时必须按照教材进行，同时还要结合学生们实际的学习情况来制定。教学的目标对教师教学内容的设计、教学策略的选择都有着非常重要的影响。它也是作为课堂有效性的一个保障。所以，教师在设置教学目标时需要根据学生特点以及教学的内容来设计清晰准确的目标，并且需要保证教学的目标能够得到有效的落实。保证目标要能够结合实际，根据教材让学生不断的积累数学的知识，加强学生的数学情感建立以及陶冶数学情操。
四、结束语
总之，小学二年级的数学课堂教学的有效性是所有数学老师共同追求的，教师需要能够根据教学的内容设计情景，引起学生兴趣，促使学生自主探究数学知识，引导学生有效的解决课堂中的数学问题，这样才能使得教学的质量得到全面的提升。
参考文献
[1]张继军.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的实施策略[J].吉林教育，2017（31）.
[2]张祺.信息技术与小学数学融合的教学应用研究[D].渤海大学，2017.