邓正桃
四川省内江市威远县严陵镇河东街小学校 642450
摘要：随着新课标的推行，对小学体育教学提出了更高的要求，小学生在体育活动中要充分的发挥学生的积极性和兴趣。通过在小学体育教学中开展趣味性教学，能够激发学生的天性，培养学生的团队意识，从而让学生能够积极、主动的参与到体育课堂中来。因此，教师要转变教学的理念，通过多元化教学方式应用，让体育教学课堂的趣味性大大提高，为学生营造一个良好的学习氛围，进而提高小学体育教学的质量。基于此，本文探究了小学体育趣味性教学的意义和策略，希望能够给广大体育教学教育工作者提供帮助。
关键词：小学体育；趣味性教学；教学策略
一、小学体育趣味性教学的意义
（一）激发学生的天性
由于小学生的年龄较小，他们的爱玩心理很重，趣味性教学在小学体育中的应用符合小学生的心理特点。通过趣味性教学可以让学生在体育活动中释放压力，能够使学生忘掉学习和生活中得烦恼和一些不良的情绪，并且还能够激发学生的体育学习兴趣，让他们积极的参与到体育活动中来。
（二）培养学生的团队意识
在小学体育趣味性教学的过程中，教师可以根据教学的内容和学生的不同年龄段来设计不同的游戏。趣味性教学对学生的各种素质的培养都十分的重要，对于低年级的小学生的来说，在日常的体育活动中，要培养学生的自主意识，通过设置各种团队游戏来锻炼学生的团队意识，在游戏结束后，通过教师的引导，可以让学生对于自己的不足之处进行检讨，并且能够使个体之间相互促进，从而培养学生的团队意识。
（三）提高学生的主动性
在设计小学体育趣味性的过程中，教师要通过游戏的设定来调动学生的主动性，充分的体现出学生的主体地位，在此过程中，教师可以作为一个辅助着，监督学生的游戏过程，让学生在趣味性教学的过程中体验到参与的快乐，让每一个参与到体育活动中的学生都得到有效的锻炼。
二、小学体育趣味性教学的教学策略
（一）合理的设计游戏，营造良好的氛围
很多的体育教师由于考虑到学生的年龄较小，担心强度较大的体育活动会存在安全隐患，对学生的安全带来一定的影响，这就导致体育教师在教学过程中不能够大展拳脚，使很多有效的体育训练被取消或者延后。
在以往的体育教学中，体育教师往往采用自由活动和班级活动的方式，这样就把体育课堂变成了学生的活动时间，大多数的学生就会聚集在一起聊天或者是进行简单的热身活动，这就使体育教学课堂失去了原本的意义，体育教学的优势无法得以体现，久而久之，学生就会对体育学习失去兴趣。因此，体育教师想要打造一个高效的体育教学课堂，就要转变自身的教学理念，把趣味性的教学内容融入到体育教学中，营造一个趣味性极强的课堂氛围。比如，在进行100米接力跑的教学中，教师可以根据100米接力跑的特点，把“丢手绢”的游戏融入到教学中，从而提高教学的趣味性，让体育运动更加的生动、有趣，通过“丢手绢”游戏的加入，可以让学生理解和掌握100米接力跑的要求和基本动作，从而提高小学生的体育运动能力。
（二）开拓创新意识，合理利用身边常见的物品进行体育训练
在小学体育教学过程中，教师要大胆的对传统的教学器材进行突破、创新，合理的运用身边常见的物品展开体育训练，在选择器具材料时可以就地取材，一物多用，并且结合课堂的实际和学生的年龄、心理、兴趣爱好等制作一些经济实用、简易、安全的器材。例如，可以利用废旧的报纸展开体育游戏活动，把废旧的报纸团成球状，并且准备几个纸篓，然后让学生进行投掷游戏，可以提升学生的投掷的准度，对学生今后的篮球训练有着一定帮助。再比如，可以利用废旧的小型车胎进行游戏，在进行跑步训练时，可以让学设生用单手或双手扶着车胎向前跑，看谁跑的又快又直，这样能够锻炼学生的整体协调能力，还提高了教学的趣味性。通过身边物品的合理利用，开拓了创新意识，从而提高了学生的走、跑、跳、投等能力。
（三）开展体育竞赛，提高趣味性
小学生的好胜心较强，所以在开展趣味性体育教学的过程中，教师可以利用学生的这一特点为学生设计体育竞赛活动，可以激发学生的潜能，让学生主动的参与到竞赛活动中来，积累经验，并且还能够培养学生的团队意识，感悟人生。例如，在进行足球教学时，教师可以开展趣味性的足球游戏“临门一脚”，训练学生的点球能力，可以让学生进行自由的分组，把全班的学生分为两队，一队为进攻点球球员，一队为守门球员，两队依次轮换进行点球攻门和防守点球的训练，看哪一队进的球多，哪个队的防守好，最终进球多的队伍获胜。这样的趣味性游戏可以开拓学生的思维，调动学生的积极性，进而提高学生体育学习的兴趣和体育活动的参与度。
结束语：总而言之，在小学体育趣味性教学的过程中，教师要根据学生的年龄以及实际的教学内容合理的设计游戏，从而激发学生的积极性，让学生能够积极的进行体育训练活动，提高小学生的身体素质。
参考文献：
[1]王丽杰.让欢乐充盈体育课堂——浅谈小学体育教学中的趣味性教学[J].新校园（中旬刊）,2016,(11):66.
[2]董凤飞.小学体育趣味性教学探索[J].当代体育科技,2020,10(9):96,98.