王书阅
贵州省铜仁市江口县第三小学 554400
摘 要：培养小学生良好的英语书写能力和书写习惯是小学英语教学任务之一。根据课标要求，结合教学实际，探寻小学生英语书写能力培养的策略。
关键词：重字母书写教学、重书写兴趣激发、重书写示范引领
《小学英语新课程标准》（2011年修订版）明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标。一级目标对书写的要求：能书写字母和单词，二级目标对书写的要求：能根据图片或提示写简单的句子，小学英语书写教学对学生以后的英语书写能力起着至关重要的作用。
小学英语书写教学中，要求学生有良好的书写习惯，能在四线格上正确、熟练、清楚地书写字母、单词、句子，并做到大小写、笔顺、词距、标点等正确、规范。英语字母书写是小学生的一个薄弱环节，小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。那么在小学阶段，怎样培养学生的书写能力？笔者根据自己10多年的小学英语教学经验，总结了几条培养小学生英语书写能力的教学经验。
一、重视26个字母书写教学
英语学习，学好字母是基础。字母的书写教学过程要一步步进行:
首先观察字母形状，通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如:弯弯的月儿(C)、一条小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。为了学生能正确区分一些形近的字母，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力，便于学生记字母。
其次是观察笔顺、占格情况，教师要充分利用多媒体设施，播放字母在四线三格上的书写视频，让学生仔细观察字母的笔画、笔顺和占格情况。播放第一遍时，学生认真观察，播放第二遍时，学生在观察视频的同时，可以用手指模仿。
最后提笔模仿，教师在这个环节的教学很关键，一定要在黑板上画上四线三格，然后边讲解边示范字母的书写，如:大写字母C、G、J、L、O、S、V、W、Z，九个字母书写时笔尖不离开纸面，必须一笔完成；大写字母B、D、K、M、N、P、Q、R、T、U、X、Y，十二个字母书写都是两笔完成，大写字母A、E、F、H、I，五个字母书写都是三笔完成；所有的大写字母都占上面两格，头不顶第一条线；小写字母f、i、j、p、t、x，六个字母书写时是两笔完成外，其余的小写字母都是一笔完成；小写字母a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z占中格，上下抵线，但不出格；小写字母b、d、h、k、l占上面两格，头顶第一条线；每个字母都要求向右倾斜5度，倾斜度要一致。学生认真听老师的讲解并模仿书写，课后还可以通过临摹英语字帖来提高书写能力。
二、重视学生英语书写兴趣的激发
兴趣是最好的老师，所以英语老师要注重利用多种多样的教学方法和多种形式的书写练习来激发学生的英语书写兴。
1、教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：大写字母一二格，上不顶线是原则;小写字母认准格，上面有‘头’一二格(b、d、h、k、l)，下面有‘尾’二三格(g、p、q、y)，无‘头’无‘尾’中间格（a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z）;“i，t”中上一格半。教师还运用顺口溜来强调句子的书写要领：“头大写，尾标点，句号缩成小圆点，词词分开别粘连，葡萄一串没法念。”
2、书写作业展示，每节课前两分钟利用视频展台展示书写优秀的作业和书写有进步的作业，有进步的同学可以奖励一个刻有老师称呼（Miss Wang,MR.Yang...）的专用小印章，写得较好的同学可以奖励两个小印章，写得最好的同学可以奖励三个小印章，用奖励法来激活学生英语书写兴趣。定期开展英语书写评比活动，这种活动不仅能给学生提供相互比较、相互交流英语书写技巧的机会，还有利于调动学生探究英文书写之美的积极性。
3、设计形式新颖的书写练习活动。机械地抄写容易使学生生厌，所以在教学过程中，经常让学生做形式多样的练习。例如字母书写时，可以出这样的练习：将下列印刷体改写成手写体；写出所给字母的左邻右舍；把所给字母改成大写或小写等。这样可以避免枯燥的抄写，提高学生的兴趣。
4、多表扬、多鼓励,在学生书写过程中，教师要善于发现学生的闪光点，肯定优点，多表扬，少批评。在批改作业时，对书写规范、漂亮的字母及单词，在旁边画一面笑脸，可让他们比一比，谁的笑脸多，以此来奖励他们。这样，他们就会在书写中体验成功的快乐，增强了书写的兴趣。
三、教师要重视书写的示范引领
1、规范书写姿势、培养书写习惯。
老师在教学书写时要为学生讲讲书写的坐姿，握笔方法;要做到板书规范，字迹工整、正确;要严格按照书写的格式进行示范教学。小学生模仿能力强，老师应培养他们先看再写的习惯，在字母学习阶段，老师要强调字母书写的笔画、笔顺和所占格子的位置。在学习书写单词或句子阶段，强调学生注意书写时字母与字母之间、单词与单词之间的位置关系，使学生在没有四线格的情况下也能正确、规范地书写。在学生书写时，老师要引导学生养成用眼、用心去写的习惯，用眼观察，看清字母，用心去记，然后尽力做到不涂改。
2、重视示范作用。
在学生的学习过程中，他们的模仿能力特别强，我们都有这样的感受，自己的学生写出的字往往都和教师的字非常相像，所以做教师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业、写评语，或是批日期，都要规范书写。久而久之，学生耳濡目染，就会养成良好书写习惯。
所以我们在平时的教学中，尽量做到重视字母书写教学，重视学生书写兴趣激发，重视以身作则、示范引领。这样就会使学生的英语书写水平得以提高。
参考文献：《小学英语新课程标准》（2011年修订版）