陈玲
江西省赣州市石城县第一小学342700
摘要：经济要发展，教育需先行。 随着我国经济的发展，产业结构的升级，各行各业都对自己的职员提出了更高的要求，因此，为培养高素质的人才，我国积极展开新课程建设，提出要培养“全方面多领域共同发展”的人才。因此，原本经常被忽视的一些艺术审美教育又重新走到了大众眼前，例如，小学的美术课堂。在新课程背景下，小学美术课堂面临新的机遇与挑战，因此必须开展大范围有效的教学探索。
关键词：小学美术；课堂教学；策略
随着新课程改革的不断深入，素质教育理念深入人心。传统教学中的美术、音乐等“副科”在培养学生良好素质能力方面的作用越来越重要，也逐渐得到了社会、学校的重视。因此，小学美术教师要在教学中转变意识，认识到美术教学在培养学生能力和素质方面的重要作用，并积极学习先进的教学理论，灵活采用多种教学方式激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，从而提升美术教学效率。
一、存在的问题
（一）学校方面
1.没有专任的美术教师
近几年虽然由于特岗政策的实施，特岗教师中也有美术专业毕业的，可因为农村小学师资不足或老龄化严重，分到学校的美术教师基本都被安排了班主任工作，教语文、数学这些“主课”。而像教美术这样“副课”的多数都是要退休的教师，缺乏专业的美术素养。这样的教师上美术课基本就是“敷衍了事”，根本不能系统地培养学生美育的核心素养。
2.教师成就感低，缺乏教学积极性
因为领导的不重视导致学校对美术器材投入太少，让学生准备美术用品学生也准备得不全，美术教师也乐得省事。美术课是注重实践的学科，学生不实践根本不行。现在学校教师评职称时加分多数向班主任教师倾斜。不能否认班主任教师任务重，但这样容易使教美术这样“副课”的教师产生消极情绪，上课的积极性不高。美术课又没有考试压力，多数教师上美术课时，想起什么画什么，根本不能精心备课，也根本不想怎么去调动学生的学习积极性。又没有考试任务，要到考试前基本都被主课教师占了，美术课教师也乐得清闲。
（二）学生方面
因为教师的教法单一，可能今天这节课就在黑板上画个鸭梨，下节课再画个苹果什么的。学生画得好的教师也不表扬，画得不好的教师也不批评。小学生自制能力还不强，久而久之，也就失去了学习美术的兴趣。现在有许多孩子从小的理想就是当歌星、影星，认为明星外表光鲜亮丽，挣钱快。很少有孩子的愿望是想在美术方面有什么作为。孩子学习美术的动力不足，导致认真学习美术的孩子非常少。
二、改变现状的策略
1.确立学生主体地位。课堂是学生的天地，只有真正把课堂归还到学生手中，美术课堂才能真正发挥活化学生思维，锻炼学生动手能力的作用。
一方面，教师要尽力将课堂交给学生。首先，探究合理的课堂分配时间，留出足够的时间来让学生自行安排，可以做美术课堂的作业，可以讨论课堂中出现的美术作品，寻找一千个哈姆雷特；其次，教师要帮助同学们认识到自己的主体地位，在小学美术课堂教学中潜移默化地让学生自己思考，逐步将原本“教师讲，学生听”的模式扭转；然后，教师要灵活运用各种美术教学方法，既要用到简单的激励法，也要借用评分标准和作业布置来发挥学生在艺术方面的主观性。另一方面，要让学生清晰地认识到“学习美术是自己的事情”，在小学美术课堂中所收获的思维方式、艺术审美能力都是属于自己的，学到的这些知识可以拓宽眼界，使自己也能成为站在巨人肩膀上的孩子。
2.提升教师授课能力。新课程的开展使得小学美术课堂上的学生与教师的关系更加密切，从本质上来讲，小学美术教师的授课能力直接关系到整个教室所有学生的学习效果。因此提高美术教师队伍的整体素质成为新课程背景下小学美术课堂的重点任务。提升美术教师的授课能力可以从两个维度抓起：其一，组织现有的小学美术教师进修学习，美术审美会随着时代的发展不断进步，现有的美术教师如果一直死守旧模式，必定会影响学生的艺术思维。因此，小学美术教师团队必须保持“活到老，学到老”的学习热情；其二，要实现小学美术课堂趣味教学，营造轻松愉快的课堂学习氛围，可以让小学生自行设计产品，制作产品，增加课堂成就感。
3.在美术写生教学中，多媒体对美术作品的直观展示相较于传统讲解式教学来说，更有冲击力，尤其是小学生，有声、有色、有视频、有图像的内容更能吸引他们的注意力，让他们更投入、更有效地学习。因此，在小学美术教学中运用多媒体非常有必要。美术教学中有些画面是难以用语言描述的，例如，在“淅沥小雨”这一节的讲解中，教师很难用语言准确地描述小雨场景。对此，教师可通过多媒体课件让学生直观看到小雨飘落的样子，听到小雨淅沥的声音，感受小雨对植物的滋养。此外，教师还可以通过多媒体分析雨滴绘画过程，让学生学习如何才能真实自然地画出不同形状的雨滴，这能大大调动学生的创作热情，使教学获得意想不到的效果。
4.开展课外拓展教学。美术灵感来源于生活，美术作品是现实生活的写照，因此，小学美术教学决不能仅限于学校教室，需要进行户外写生，开展课外拓展教学。课外拓展教学不仅可以为小学生提供广阔的素材，也可以帮助小学生融入社会，融入生活，而不是在家长学校的保护伞下，不知茶米油盐为何物。
新课程背景下的小学美术课堂既存在挑战，同时也拥有大量的机遇，只要做好课外拓展教学、利用好多媒体技术、提升教师授课质量、积极开展教学探索工作，小学美术课堂教学一定会再上一个台阶。
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