张颖
黑龙江省齐齐哈尔市泰来县第三中学 162400
在高中阶段，很多学生会忽视语文的学习。他们觉得语文太简单，不像数学那样需要绞尽脑汁地做各种各样的试题，也不像英语那样需要用另一种思维模式和表达习惯去表达。语文嘛，一段时间不学，成绩也不会有太大的波动。的确，语文是要靠基础（理解能力、分析能力、表达能力、知识积累等）的，但是高中三年，如果你忽视语文的学习，在高考中你的语文成绩一定不会让你满意的。所以，我们作为教师，有义务让学生认识到语文学习的重要性，并搞好高中三年语文一体化教学。
一、高一阶段教学的重点在阅读
高一的时候，学生离高考还比较远，心态相对平稳。这个时候，可以有计划地安排学生读一些经典名著。在我们人教版必修一到必修五教材后面，给我们推荐了一些经典名著。我们可以从这些书入手，如果不够再推荐一些其他的书加以补充。具体应该做到哪些方面呢？
1、让学生独立画出一本书的思维导图。
思维导图，又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其他关联项目的图解方式。
让学生给一本书画思维导图，有助于学生系统全面地了解一本书。
2、让学生做好读书笔记，记下喜欢的句子或概括出精彩段落。
一本书精彩的不只是故事情节，其中的一些经典语段也是值得我们学习的。例如：《老人与海》中的“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”，莎士比亚四大悲剧之一《哈姆莱特》中的“生存还是毁灭，这是一个问题。”，《钢铁是怎样炼成的》中的“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样,在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。”
让学生在本子上记下这些内容，并加以背诵，在作文中才能灵活地应用。
3、让学生写下至少800字的读书心得。
阅读是个人体验，我们常说“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特”。让学生及时地把自己独特的个人阅读体验和心得记下来，有助于训练学生的语言表达能力，并能训练学生独立思考的能力。
4、召开读书交流会，让学生的思想碰撞出新的火花。
在做好了前面的工作之后，要及时地利用一节小课，召开针对一本书的读书交流会。教师可以让学生自主分几个小组，每个小组派一个代表，表达自己小组的观点。各小组表述完成之后，各小组之间可以进行辩论。
5、教师带领学生进行一本书的精读品鉴，让学生知道这本书好在哪里。
教师可以在读书交流会进行的过程中，或者另外找时间，带领学生对这本书的一些经典段落进行精彩点评。教师可以旁征博引，可以引用名家的观点，可以表述自己的观点，还可以认可学生的一些观点。总之，通过教师带领学生精读一本书，让每名学生都有自己的收获。
二、高二阶段教学的重点在写作
在高一经典阅读的基础上，高二阶段，可以把教学的重心放在训练学生写作上。在高考中150分的试卷，作文60分，占总分的40%。作文分数可以说是至关重要的。
怎么样有效地提高学生的作文水平呢？笔者有一些浅见：
1、积累作文素材。
让每位学生准备一个作文素材积累本。这个本中可以记录名人小传、名著的经典语段、名人名言、名著的思维导图、学生自己对名著的阅读心得、时事素材等等。
2、背诵经典诗词。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们的祖先为我们留下了太多的经典诗词。从屈原的苦闷彷徨，到曹操的壮志满怀；从陶潜的宁静淡泊，到王维的超尘绝世；从李白的俊逸洒脱，到杜甫的沉郁顿挫；从苏轼的豪放旷达，到李清照的婉约清丽。背诵古诗词一定会让学生的作文增色不少的。
3、训练修辞。
修辞本义也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。好的表达，包括它的准确性、可理解性和感染力，并且是符合自己的表达目的，适合对象和场合的得体的、适度的表达。常用的修辞包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语等等。让学生熟练地掌握这些修辞方法，会让学生的作文更有感染力。
4、精读名著。
精读名著的方法，在前面已经有详细地介绍，在这里就不赘述了。
5、赏析范文。
通过带领学生赏析经典范文，应该达到以下目标：学会一些经典的行文框架、学会叙议结合、会写分论点、会进行景物描写、学会在恰当的地方引用名言、会写精彩的开头和结尾。
6、训练审题立意。
准确地给一篇文章确定立意非常关键。有点同学立意不准确，下笔千言，离题万里，本来文采出众，但是因为立意偏离题意，得不到高分，这是非常可惜的事情。
7、训练题目拟写。
俗话说“好题半文”，那么题目的作用有什么呢？
1）吸引读者关注
一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。
2）文章主旨的归纳
文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才能让别人一目了然你所要表达的中心思想。
3）文章的线索
有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所表达的情感、道理的东西来作为文章的题目，读者看完题目后，对文章中的这样东西就会特别关注。
三、高三阶段教学的重点在解题
按照前面的做法，在高一高二已经帮学生解决了阅读和写作的两大难题了，而且在高一高二就应该渗透解题的一些方法了，在高三就一定要系统地训练学生的解题能力了。具体应该从以下几个方面入手：
1、各种题型分类讲解。
高中语文试卷中，题型种类多样，每一种都有自己的解题方法和技巧。
2、各种题型针一一对性训练。
3、各种题型混合训练。
4、让学生每人出一套语文综合试卷。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。鲁迅说过：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”我们不必让学生在三年内成为学者，只需要让学生在高中三年，把语文能力和知识水平有一个较大的提升就可以了。