吴晓
周南学士实验学校,湖南 长沙410200
摘要：课程资源是伴随着课程改革而提出的重要概念，是课程开发与实施不可缺少的重要因素之一。开发和利用课程资源，对于转变学生的学习方式、教师创造性地实施课程等都具有非常重要的意义。希沃平台作为信息化教学的一种新形势，能够帮助教学建立具有本地特色的个性化校本资源。
关键词：希沃平台；初中语文；校本资源
所谓校本资源，是指支持学校达到一定办学目的，实现一定办学功能的各种资源，是构成学校的基本因素，是学校生存和发展的重要源泉。
一、校本资源建设的背景
（一）新一轮基础教育课程改革的需求
新一轮基础教育课程改革确立了三级课程管理体制，表明了我国基础教育课程的开发与建设、实施与管理，由原来高度集中统一向权力下放进行了转变。权力下放也意味着责任分担，地方与学校已不仅是国家课程的管理者与执行者，而且是三级课程创造性实施的规划者、地方课程与校本课程的开发者与建设者。这不仅对学校提出了课程管理能力与执行能力的要求，同时在如何创造性地领导本校的课程规划、开发与建设等方面提出了要求。尤其是校本课程，它是在学校生成的，既能体现学校的办学理念、学生的个性需求和学校的资源特色，又与国家课程、地方课程相辅相成，具有多样性和可选择性的特点。它是在对学生多样化需求进行科学调查和评估的基础上，充分考虑本地社区和学校课程资源，以学校和教师为主体开发的、可供学生自主选择的课程。和国家课程、地方课程相比，它有很多特殊之处，更突出学生的自主性、自愿性和灵活性，需要学校的系统规划和全校师生的共同参与。
（二）学生个性化发展的需求
学生是一个个活生生的个体，有着不一样的兴趣爱好、认知方式和学习起点，校本课程必须以满足学生个性需求和关注个体差异为旨归。学校应该从课程设置、选课、上课到课后评价，充分体现“学生至上”——课程设置充分满足学生的多样性需要，课程实施充分体现学生的主体地位，课程评价促进学生可持续发展，力求让每一位学生实现在自身基础上的有差异的发展。
二、利用希沃白板建设初中语文校本资源
当前，信息技术正以前所未有的速度迅猛发展。在“互联网+教育”的大背景下，在线移动学习日益普及为职业教育的教学方式带来了新的发展机遇。语文综合实践活动集活动准备、实施、评价于一体，考验学生综合运用语文知识，整体发展听说读写能力，培养学生合作精神、主动积极地参与精神、探究精神和创造精神，以及策划、组织、协调和实施的能力，形成综合能力和素质。
（一）借助希沃云平台助力，做好预习工作
通过希沃教学云平台推送教学活动任务：搜集与初中语文教学的相关信息；与教学内容相关的视频、电影等。学生在教学前可以借助互联网技术充分收集整理预习资料，寻找问题答案，为课堂教学做好铺垫，引导学生预习好第二天的学习内容，并记录下不能解决的问题。
语文教师积极地将希沃平台资源应用于实践教学课堂中，凸显出学生的课堂主体地位。教师作为课堂教学的引导者和组织者，指导学生进行自主学习探究，使学生成为初中语文课堂教学的主体。教师在课堂教学中组织学生进行知识交流，能够促使学生发散思维，养成良好的学习习惯。与此同时，教师借助优秀网络视频资源，下载经常技术处理成为课堂学习借鉴的优秀案例，进一步拓展学生视野，迅速带领学生进入活动主题。教师将希沃平台上的教学资源下载下来，根据学生的实际情况加以修改调整，形成具有本地特色的校本资源。
（二）将翻转课堂应用于语文教学各个环节，整体提升教学效果
在初中语文实践教学中，希沃平台的应用可以促进学生学习态度的转变。在进行语文作文教学的翻转中，学生将微课视频中讲述的作文技巧应用于作文写作中，教师选取质量较好的作文进行指导点拨，学生因作文受到表扬，会更加积极主动地进行作文学习与写作。而在朗读教学中，朗读的气氛会对学生产生极大的情绪感染，学生的注意力比较集中，在朗读中产生情感共鸣，并对文章素材进行有效积累。在朗读课上，还可以进行小规模的朗读比赛，在竞赛中提升学生对朗读的学习兴趣。而教师需要在学生朗读翻转教学结束后，教师可以将学生朗读的音频或者视频上传到希沃平台，形成具有本地特色的校本资源。
（三）希沃平台为载体，扩展多元化评价
通过希沃平台，学生可将活动感想分享到平台，其他学生可以共同交流、分享、点评。第一，在活动中，学生通过手机录制视频或录音的方式分享，并上传到平台，学生对作品进行及时点评，指出优点与不足，通过迅速得到多方反馈的点评方式激发学生参与活动的积极性。第二，设置本活动的教学评价量规，分别是“我学到了”“我做到了”“我悟到了”，另附一个评价总表，学生可以通过希沃移动平台在线完成评分，教师及时根据在线评分情况掌握学生在“学到”“做到”“悟到”三方面的评分情况，为后续课堂改进提供有效的信息。根据学生兴趣和职业需要有特色、有创新地开发语文综合实践活动“三位一体”校本资源，并在具体的教学实施中打破常规，优化教学环节，学生积极参与、体验与实践，促进了学生收集处理信息能力、自主学习能力、团队合作能力、沟通交流能力等综合能力的提升，学生的创新意识明显增强。
三、结束语
总而言之，校本资源在初中语文教学中占有举足重轻的作用。随着语文课程的改革与发展，该课的教学内容应该不断得到充实，教学模式应该不断得到优化。校本资源促进了学生自主学习能力的发展，提高了学生消化知识的速度以及学习效率。具有本地特色的教学资源，可以提升教师的教研能力。利用希沃平台，语文教师应不断挖掘、开发无限的课程资源，并建立好校本资源。给学生带来更多的教学素材，给学生创造更广阔的活动空间，更好地为学生专业素质和职业能力的培养提供服务。
参考文献：
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