董文芳
四川省攀枝花市体育中学 617000
摘要：随着新课改的实施与推进，人们对音乐核心素养的关注度越来越高，培养学生的音乐素养不但可以提升学生的音乐情感和音乐思维能力，还能够提升学生的音乐审美能力。但是，传统的音乐教学模式很难满足新时代下学生的学习需求。因此，教师必须根据实际情况制定有效的教学策略，帮助学生将自身的音乐核心素养提升上去。
关键词：核心素养；初中音乐；高效课堂
引言
基础音乐教学是中学生生活的重要组成部分，是实现美育的主要途径。音乐教学首先起着审美教育的作用，其感性不能被其他审美手段所取代。音乐教育是最美丽的教育机构之一，在那里音乐不仅可以爱人们，而且可以促进人们的感知、关注和记忆。
一、立足音乐本体，注重教法研究
初中音乐教学的内容是丰富的，一般主要包括歌曲、欣赏、器乐等。立足于音乐的本体，音乐教学的内容不仅包括音乐的知识概念，而且包括音乐的行为；立足于音乐课程与教学的视角，音乐教学的内容不仅包括音乐知识、音乐情感，而且包括博大精深的音乐文化。音乐学科具有无法替代的意义和价值，比如音乐的要素、音乐的技能、音乐作品内涵的情感等。音乐的教学内容不仅要立足于音乐本体，而且要从音乐课程与教学的视角加以审视，主要包括学生所理解、所能接受的音乐。在音乐教学中，教师要突出两个主要目标：一是欣赏，二是学唱，其他的目标都从属于这两个主目标。只有立足于音乐本体、立足于学生本体、立足于方法本体，才能真正提升学生的音乐学习能力，发展学生的音乐核心素养。
二、用现代化的教学手段辅助学生提高学习兴趣，启发学生对音乐作品的理解
合理利用多媒体技术创造激励学生学习并积极参与课堂活动的情景，是传统教育方法无法比拟的优势。它具有娱乐性、直观性，能够激发学生的积极性、主动性和创造力，使学习成功变得简单。音乐教学是通过承认优秀的音乐作品来提高学生的审美能力和素质的一种欣赏，而这些作品是与学生打交道所必不可少的。至关重要的是，所选的音乐作品能否激发学生的兴趣，使学生的生活水平更接近，使作品更容易被接受。但我认为同样重要的是，教师能够为同一位作曲家提供更多的工作，以达到大多数学生的口味和质量，互联网资源能够大大弥补这些不足。通过网络，教师可以收集和分类作品，以打动学生，拓宽学生视野，提高学生的兴趣，培养学生的审美能力。
三、将音乐的教育观念与实践结合起来
为了能够将音乐教育观念与实践有效结合到一起，教师必须要积极思考和总结教学中所存在的诸多问题，优化与完善教学方式，做到哲学上讲的认识来源于实践并且能够指导实践的发展，这样才能够形成教与学的良性循坏。作为一名新时代下的初中音乐教师，我们还要不断提升自身素质，在日常生活中加强自身的人文修养，同时还要充分了解教学的各个方面，比如教学的方式方法以及教学的目标，多借鉴优秀教师的教学经验，与学生多沟通和交流，在不断实践中将自身的教学能力提升上去。例如，在让学生欣赏不同音乐的时候，教师可以即兴表演学生所喜欢且容易接受的动作，引导学生表演自己的创作，学生在兴趣浓厚的情况下很容易积极主动地走进音乐学习中，在这种活跃的音乐课堂氛围下感受音乐的魅力。教师还可以在教学的过程中将同一类型的乐曲放到一起去鉴别学习，将教材内容与教材外的内容结合到一起展开学习，以此提升学生的审美体验与鉴赏能力。
四、立足学生本体，活跃课堂气氛
音乐这一学科区别于其它文化课科目，它是一种艺术，也是一种情感的寄托，在传授的过程中，让学生自身投入感情，对它有一种向往。初中的语文课本就很贴近生活，老师要学会贴近学生的生活，了解他们的兴趣，以趣为教，很多同学都希望上音乐课，因为音乐课能使人放松，忘掉了烦恼，不仅心情愉悦，也能培养一种艺术情操。作为一名音乐老师，在教学要求的基础上，更多的去了解学生的兴趣爱好，看看学生们热衷于哪些音乐，对这些音乐进行深入的分析，并寻找学生平日里不常感受的音乐，进行多样性的音乐感知，能更好地丰富学生对音乐的认知和理解。与此同时，在课堂中对不同国家的音乐进行展示，例如流行电影、电视剧中的曲目，能够更好地吸引学生得到课堂关注力，有助于提升学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最大的动力，根据他们的兴趣安排音乐教学内容，就能很长效的保障学生对音乐的热爱。
结束语
培养学生的音乐素养不但需要教师独到的讲解，而且需要学生能够积极主动地融入进课堂学习中，并且积极参加各种有关音乐的交流活动，将自身的鉴赏能力提升上去。因此，教师要紧抓这一关键，将教育理念与实践完美有机结合起来，以此提升学生的综合能力以及音乐审美能力，最终在核心素养理念下构建出高效初中音乐课堂。
参考文献
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