黄乐霞
广东省汕头市潮南区峡山桃溪学校
摘要：在新时代背景下，中学生处在时代发展的洪流中，受到了不良网络信息等诸多方面的侵扰，使得他们在人生观、世界观和价值观形成的关键阶段，接受巨大的考验，也对中学生的德智体美劳的全面发展造成巨大冲击，故而，家庭与学校的共同教育，显得尤为重要，只有在新时代背景下做到家校一体，才能让学生更好的全面发展。
关键词：家庭教育 学校教育 新时代 德育工作
中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培说：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。”由此可见，于任何时期，教育对社会和国家而言，都是非常重要的。而在情感交流更加便利，个性展现更加自由的信息化时代背景下，面对着处于人生观、世界观和价值形成的关键阶段的中学生们，确保他们不受不良信息的影响，从而养成正确的人生观、世界观和价值观，师者与父母应该牢牢结盟，在孩子的教育上共出心力。诚如三字经中所言“养不教，父之过，教不严，师之惰”，可见，对孩子的教育，家庭与学校缺一不可。因此，本人就新时代背景下如何做到家校一体，以培育中学生的品德做了以下几点分析。
一、新时代背景下德育所面临的问题
随着时代的发展，信息技术的普及，人们生活水平的不断提高，几乎每个家庭都拥有了电脑、手机等电子产品，尤其是近几年来，中国的手机使用率日益普遍，一个家庭中，至少有两个手机以上。很多家长认为手机方便与孩子联系，可以随时了解孩子行踪，故而，或者把自己替换下来的旧手机给孩子使用，或者用几百块给孩子配置一个二手的智能手机，因此，不少中学生也成为了“有机一族”。然而，由于中学生还处在人生观、世界观和价值观形成的时期，缺乏辨别能力和自控能力，因此不能很好的使用手机。很多学生拿到手机后，更多的沉溺于一些娱乐信息，如刷抖音、快手等小视频，从中获得短暂的快感；或者沉溺于网络游戏无法自拔，如组队玩王者吃鸡等游戏；而由于小视频的内容良莠不齐，甚至充斥着迷信，黄色，甚至有着反对主流思想的内容，以及带有暴力倾向的游戏，这些都在很大的程度上，影响着中学生对是非对错的判断，也使学生形成错误的人生观、世界观和价值观。网络中的不良信息不断充斥着中学生的眼球，分解着中学生对未来的追求，失去兴趣，找不到生活的目标，找不到学习的意义，甚至对家长，老师持否定想法，并且带着抗拒心理，拒绝接受主流思想和正确的价值观，给中学德育工作带来种种问题。
二、面对难题，如何做到家校一体
在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。从这句话中，不难看出，只有父母和老师共同对孩子施予教育，孩子才能健康成长，所以，新时代背景下，唯有做到家校一体，才能攻克德育教育中的难题。
1、父母是孩子的第一任教师。
甘地夫人说过，“最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。”可见，在家庭中，父母对孩子的影响非常重要。因此，在教育的问题上，父母要真切参与到其中来，了解孩子的身心，理解孩子的情绪，并且在他们彷徨无助时，给予他们鼓励与支持。在新时代发展的今天，家长更应该时时刻刻了解自己孩子的身心状况，关注孩子的身心发展，以便在关键时刻，正确引导孩子。
可是由于时代的发展，生活压力的增加，很多家长把教育孩子这件事情，当成了学校的义务，而忽略了家庭教育对孩子的重要性。绝大部分家长将孩子送到学校以后，大有当甩手掌柜的意思，就对老师说：“老师，我们的孩子就交给你了，请你好好的教育他，如果他不听话，那么该打你就打，该骂你就骂。”、“老师，我们管不了他，就交给你了”。然而，他们却忽略了一点，除了在校学习的时间以外，孩子们回到家中的这段时间，才是学习和习惯养成的重要阶段。尤其是在新时代背景下，孩子回到家中，使用电子产品的频率必然会增多，离开了老师的视线，脱离了学校的管理，孩子们更加自由，网络上的不良信息，更加肆无忌惮的侵蚀孩子的身心，此时，便需要父母能够引导孩子正确使用手机。
那么家长应该如何正确引导孩子使用手机呢？
首先，家长们要明白，每个孩子，都是需要陪伴的。无论孩子是三岁还是十五六岁，他们总是希望得到他人的关注和陪伴的，因此，家长们要利用工作之余，陪伴孩子，让他们感受到来自父母的关心，以减少他们在虚无的网络中寻求关注的安慰的心理。
其次，家长们应该正确的看待手机，引导孩子正确使用手机。手机作为信息化时代的产物，获取信息方便，很多的学习信息也通过互联网平台展示在网络上面，形成知识共享。家长们可以利用这一点，引导孩子把手机作为学习的工具，寻找一些优质的学习平台和软件，与孩子共同学习，让孩子从中受益，提高学习成绩。看见了把手机作为学习工具以后自己成绩的提高，如此以往，中学生不断从中获益，便能够将手机视作学习的工具，而不仅仅是娱乐的玩具。也能从对手机使用观念的转变中体会到自主学习的乐趣，逐步学会自主学习，树立正确的学习观念。
对手机，家长们也不必视其为洪水猛兽，只要能够多花费一些心思，便能够使手机在孩子学习的道路上成为一大助力。对手机要采取疏而不赌的态度，因为中学生往往比较叛逆，一味的禁止有时候反而会造成反效果。故而，要引导孩子正确认识手机的有用功能，引导孩子成为手机的主人，而非被手机摆控的奴隶。同时，将孩子使用手机的情况与学校教育工作者共同沟通，以便更好的教育孩子，解决新时代背景下所遇到的德育难题。
2、教师是维系家校的纽带
信息化的时代，给教育工作带来了弊端的同时，也带来了不少的好处，面对这些利与弊，便更考究教育工作者的能力。面对网络数据对学生价值观的影响，德育工作者必须转变传统的耳提面训的教育方法，找到更为有效的途径，对学生进行德智体美劳的教育。而在这方面的探究上面，我们教育工作者可以从以下几方面进行。
首先，利用信息化时代的便捷通讯特点，我们可以实现与家长更为紧密的联系，例如教育工作者使用微信建立家长群，如此一来，大大方便了与家长之间的沟通。通过家长群的信息，所有家长对自己孩子的学习的进度，作业情况的了解，会更加及时和具体。学校与家庭，建立紧密的联系关系，教育孩子，便能够更加全面和细致。第二，虽然网络上的信息良莠不齐，但是，德育工作者可以对不同信息进行删选，将一些充满正能量的文章转发到班级群中，例如《孩子，我知道读书很苦！当你扛不住想放弃时，看看这10张照片》，《“不读书，你养我啊”》……通过此类文章，让孩子明白读书的重要性，从中受到些许启发，以不断张纠正人生观、世界观和价值观，从而确立自己的目标甚至树立远大的理想。第三，也可以利用榜样作用，通过网络寻找一些与中学生年纪相当但是却做出了贡献，或者有自己的求追和成就的孩子，分享给他们看，以明白自己与优秀者之间的差距，以此激发学习兴趣，并与之看齐，不断完善自己，成为更加优秀的人。
著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，教育离不开家庭与学校二者的相互作用，而联系着学校与家庭的教育工作者，便尤为重要。所以，在信息化时代的今天，我们要转变自己的固有思维模式，与家长取得更好的联系，才能够让我们在教育中做到事半功倍。
结束语：
时间的脚步从来都不会停歇不前，时代的洪流总是推动着科技不断地发展，而在新时代背景下的德育工作更为困难与艰巨，在充斥着迷信、暴力等不良网络信息面前，只有真正做到家校一体，共同对孩子进行教育和引导，帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，才能让孩子在成长这条道路上越走越好，以到达光辉的明天。这也正如英国作家萨克雷所说的“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”
参考文献：
魏书生《家庭教育》，沈阳出版社，2000年9月版
黄莺，“微时代”背景下的中学德育工作探析
刘沙， 谈家庭教育对孩子成长的意义和作用