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中学体育教育如何培养学生的体育精神

发表时间：2020/9/16 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：谢汉华

[导读] 从中学生的观点来看，体育教学的目的就是增强学生的身体健康，为学生们在日常繁重的学习过程中创造更多的乐趣，培养学生的个性发展，这固然是设置体育课的意义所在，但是需要注意的是，在体育课中，体育精神的培养也是非常重要的。本篇文章通过对中学体育教育中的误区进行阐述，分析体育精神在中学体育教育中的重要性，从而探讨培养体育精神的具体措施。

谢汉华广东省广州市番禺区洛溪新城中学广东广州 511450
【摘要】从中学生的观点来看，体育教学的目的就是增强学生的身体健康，为学生们在日常繁重的学习过程中创造更多的乐趣，培养学生的个性发展，这固然是设置体育课的意义所在，但是需要注意的是，在体育课中，体育精神的培养也是非常重要的。本篇文章通过对中学体育教育中的误区进行阐述，分析体育精神在中学体育教育中的重要性，从而探讨培养体育精神的具体措施。
【关键词】中学生；体育教育；体育精神
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-092-01

        引言
        体育是一种复杂的文化类型，它提倡的是身体与智力的同步发展，从素质教育角度来看，它在学生的成长发育过程中有着非常重要的作用，通过体育课程的设置，可以帮助学生们养成锻炼身体的习惯，并且可以进行有组织的运动活动，扩大自身的意识，在体育课程中，它所包含的活动类型是非常多的，例如足球、跑步、篮球等，学生可以根据自己的爱好进行选择，并且通过体育课堂加强互相之间的交流，但是从现阶段的体育教育现状来看，它有着一定的误区。
        1、中学体育课堂教育的现状问题
        1.1实践教学上的问题
        虽然我国有关部门一直在强调素质教育的重要性，并且不断的为学生创造个性成长的空间，但是大学数中学生在学校的学习还是非常紧张的，有些教师更是打着为学生好的名义占用体育教学时间，无形中为学生们灌输了体育不重要的意识，使得学生在体育课堂上没有按照教师的标准进行操作。另一方面来说，是由于体育教师的能力不足，没有根据学生的特点对体育教学进行具体的计划，没有真正的重视实践教学的发展，大多数教师在课堂上仅仅是让学生自由活动，没有给学生起到很好的示范效应。同时，教师在技能的传授过程中也存在一定的偏差，淡化了运动技术的重要性，没有从肢体等方面进行具体的摸索。
        1.2理论教学上的问题
        实际上，在中学体育的教学过程中，除了实践教育之外，理论教育也是非常重要的，它是向学生培养一种体育精神，学生只有通过理论和实践的有效结合，才能明确体育教材上的重点。但是目前的体育教学中缺乏理论指导，教师在教材的解读过程中存在一定的问题，没有加强与学生之间的有效沟通，教学课堂组织过于松散，老师没有与学生形成有效的体系，这就导致体育课程没有发挥它的最大作用，这是应该改善的问题。
        2、体育精神在中学体育教育中的重要性
        2.1体育精神的概念
        体育精神对于体育实践活动来说有着一定的指导作用，它是基于体育整体面貌的基础上，对公平、公正、公开以及号召力等方面的一种反应，它包括体育知识、体育道德以及体育审美水平等方面，是体育的支柱和灵魂。通常来说，体育精神是可以互相传染的一种品性，在中学的学习过程中，教师也应该在体育课堂上注意体育精神的培养，这对于学生的长远发展来说有着非常重要的作用。

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        2.2体育精神的重要性
        体育是一种人类的社会活动，在中学教育中，它以学生的全面发展作为主要目的，通过锻炼的方式增强学生的体制，而体育精神则可以在体育活动的过程中对学生的行为以及思想进行一定的指导，它是一种可以互相影响的意识形态，展示的是一种团结向上的精神。在某种程度来说，体育象征了友谊和团结、关爱和尊重，在体育精神的培养过程中，对于学生来说也是一种有效的提升，可以提高学生的沟通和表达能力，并且帮助学生培养坚韧的品格，对于学生道德精神的培养来说也有着一定的促进作用。
        3、中学体育教育培养学生体育精神的措施
        3.1从体育实践活动中培养学生的团结合作精神
        中学生正处于人生中的青春期，对于这个阶段的学生来说，大多比较敏感，不愿意走出自己的舒适圈，尤其是对于一些独生子女来说，在与人交流的过程中过于自私，没有一定的团结合作精神，而团结合作也是体育精神中的重要组成部分，因此，教师需要在日常的体育实践活动中，通过一些小游戏，增加学生互相之间的交流，通过互相支持意识到团结的重要性，这对于学生步入社会来说也有着一定的好处。例如在体育课堂上，教师可以将学生分成不同的小组，进行小组对抗赛，可以设置一些奖励机制，提高学生在这个过程中的参与感和主动性，从而建立优秀的班级集体。
        3.2从竞技体育活动中磨炼学生的意志
        在体育精神的培养过程中，培养学生坚忍不拔的品质，在面对困难有着不抛弃不放弃的品格，这是教师的主要指导方向，在日常的体育教学中，教师可以根据学生的身体和性格特点，通过竞技体育活动这种对抗的方式，帮助学生提高他们的耐力，通过目标的设定，努力达到相应的要求，这对于学生的综合素质发展来说有着非常重要的作用，而且还可以磨炼学生的意志，也可以克服学习中的一些困难。例如，教师可以在课堂上设置长跑，学生可以根据自己的意愿报名，教师在学生跑步的过程中可以带动其他学生一起为他加油，增强课堂气氛，帮助学生坚持下来并获得胜利，这是体育精神培养的有效方法。
        3.3从体育理论教学中培养学生的体育精神
        除了课堂上的实践教学之外，教师还可以从体育教材中的一些理论知识，向学生们传递一些关于体育精神的概念和宗旨，从而对学生起到直接的影响作用。在历史的长流中，一些名人与体育也有着密切的联系，教师可以从奥运冠军中对某个人物的经历、所受到的磨难向学生们进行讲授，从这些人物中，学生们可以学习到他们的奥林匹克精神，纵使存在困难，也要坚持不懈，将这些体育精神具体的引入到学生的实际生活中，注意自身日常的行为规范，对待任何事物都要抱有正确的态度，勇于打开自己的内心，永不言弃，这就是体育精神的最佳体现。
        4、结语
        综上所述，从中学的体育教育来看，目前教师仍然没有起到一定的重视，学生对于体育精神等方面没有一个正确的理解，教师可以从体育实践活动、竞技体育以及体育理论教学等方面培养学生的体育精神、磨炼学生的意志，这对于学生的长远发展来说有着非常重要的作用。
参考文献：
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