周华
江西省吉安市新干县界埠镇界埠中心小学331300
摘要：有效的课堂是一个能够以最少的时间和精力取得最佳教育成果的课堂，能够有效和迅速地完成教学任务和目标。一个高效的课堂，最大限度地利用课堂时间，减少课堂时间浪费，更充分地调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生自主学习大大提高，课堂教学效率降低高等小学语文教师需要为高等小学语文建立有效的科学合理的教室，提高高等小学语文教学的效率和质量，并为在校学生节省时间然而。但高效课堂建设过程中仍有一些地方需要改进，以便更好地打造小学高年级语文高效课堂。
关键词：小学高年级语文；高年级；高效课堂
引言
就目前的课堂教学而言，课堂教学的质量将直接影响课堂教学的顺利开展和学生的课堂学习效果。随着素质教育的实施，教师越来越重视教学质量。影响课堂教学质量的因素很多，而课堂教学效率是最重要的因素之一。对于小学高年级语文来说，虽然在素质教育的背景下，课堂教学有了很大的改革，但在实际的教育过程中，影响高校课堂建设的因素仍然很多，这使得小学高年级语文课堂建设的相关工作难以真正落实。那么，在素质教育的背景下，如何做好小学语文高效课堂建设呢？
一 小学高年级语文教学现状和存在的问题
（一）学生对于课堂教学的参与程度不高
作为课堂教学的主题，学生参与课堂教学直接影响着课堂教学的效率和质量。然而，在小学高年级的语文教学中，教学模式和方法往往是传统的，很难真正激发学生的学习兴趣。由于语言的特殊性，学生很难参与具体的教学过程，提高课堂教学的整体质量。
（二）教学理念上的落后
目前，在小学高年级语文教学过程中，一些教师受到传统教学观念的束缚，教学观念相对落后。如过分关注学生成绩，采用满堂灌和填鸭式教学方法，盲目讲解知识点，忽视学生的接受、学习体验和个性表达，不利于学生主观能动性的发挥。
二 打造小学高年级语文高效课堂的策略
（一）积极转变传统的教学观念，跟上时代要求
随着时间的推移，教学观念和理念在不断变化，必须适应时代的要求，反映时代的变化。新课程对初等教育的高等教育提出了新的语言教学要求。在这种教育中，语文教师摒弃陈规，不断学习和接受新的教学理念和方法。
高中语文教师应注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。小学高年级的语言教学不仅包括传授复杂的语言知识和理论，还包括教给学生做人的道理和方法。通过改变应试教育模式，在小学高年级引入语言素质教育，不仅可以根据学生的成绩，还可以根据他们的语言能力和熟练程度来判断学生的素质。
（二）激发学生兴趣，提升学生参与度
学生参与课堂的程度低是今天难以建设有效课堂的主要原因之一。因此，同样重要的是，在高质量教育的框架内激发学生的兴趣，增加他们对发展高等小学语文的参与。首先，教师应根据学生的年龄和兴趣选择适当的教学手段，也就是说，在实践中，应根据学生的特点选择适当的教学手段，从而激发学生的兴趣第二，教师必须始终把学生作为课堂教学的主体，并确保所有教学活动都以学生为中心，更好地调动学生参与课堂教学的积极性，以促进教师的教学活动，这对提升素质教育下课堂教学的高效性具有非常积极的意义。
（三）因材施教，科学合理地进行分层教学
最好的教训是教师可以根据每个学生的实际情况调整课程，但实际情况不允许这样做，而且很难实现。但是，作为小学高年级语言教学的一部分，教师可以根据学生的实际情况确定合理的等级，制定更适合他们情况的课程和工作方案，并帮助学生进行更科学的学习。不要对基础薄弱的学生施加太大压力，同时给快速学习的学生增加任务，加深学习和理解知识。需要提高小学高年级语文教学的效率和质量，在小学高年级建设有效的语文教室。
(四)与合作教学相结合，营造严肃活泼的课堂学习氛围
合作比学习知识更重要，知识对当代人越来越重要，并得到所有人的赞赏。在师生合作教学中，教师是教学主体，学生是教学主体，两者应平等交流。课堂集体学习有利于教师与学生之间的情感交流，鼓励学生从不同角度观察和思考问题，提高学生对合作的认识，培养学生共同工作的能力。小组学习是当今课堂上非常重要的学习手段，被许多老师使用在课堂教学中，教师有义务通过适当的教学方法和手段引导学生积极学习、掌握所学知识、积极思考和赋权；在群体学习和交流中，学生们以积极主动的态度充分参与学习，积极探索，认真思考，互相讨论，敢于提问，倾听同学们的意见，一定要成为评价中的小教师，通过倾听教师必须引导学生相互合作学习，相互验证、相互帮助和鼓励，还必须参与团体活动，以示自己是探险家，激发学生的积极性。
结束语
一般来说，提高和提高小学高年级的语文效率要求教师不断从学生那里学习新的教学理念和方法，不断提高小学高年级课堂的效率和质量。
参考文献
[1]汪军.如何实现小学高年级语文高效课堂教学[J].甘肃教育,2018(24):100.
[2]濮小松.以学生为主导的高效课堂教学策略探讨与实践[J].创新创业理论研究与实践,2018,1(23):43-44.
[3]刘锦利.基于小学高年级语文高效课堂教学法分析[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1537-1538.