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以人为本的初中班主任管理策略探究杨尚霖

发表时间：2020/9/10 来源：《文化时代》2020年8期作者：杨尚霖

[导读] 当前社会形势繁琐，一些不好的社会言行和风气对中学生们造成了潜移默化的负面影响，尤其初中学生正处于对外界花花世界充满好奇和强烈求知欲的生长时期，学生们辨别是非的能力还不强，容易受到外部环境的影响。班主任老师日常和学生联系是最多的，对中学生心理与性格的了解相对全面些。所以，班主任老师的工作对于中学生在中学阶段的生活学习过程中，起着积极健康的引领作用。

凌云县下甲镇初级中学摘要：当前社会形势繁琐，一些不好的社会言行和风气对中学生们造成了潜移默化的负面影响，尤其初中学生正处于对外界花花世界充满好奇和强烈求知欲的生长时期，学生们辨别是非的能力还不强，容易受到外部环境的影响。班主任老师日常和学生联系是最多的，对中学生心理与性格的了解相对全面些。所以，班主任老师的工作对于中学生在中学阶段的生活学习过程中，起着积极健康的引领作用。关键词：以人为本；初中班主任；管理策略引言要想坚持新课程标准倡导的新教育理念，班主任应重视现行教育中存在的问题，转变自身的教学理念，提出有效的改进方法，全面提高班主任教育管理工作水平和思想道德水平，从而提高学生在学习生活中的思想道德水平，促进学生的全面发展。一、以人为本理念内涵 “以人为本”管理思想的关键是以人为核心和主体，要把这一理念运用到初中学生管理工作中，首先要充分肯定学生的主体位置，所有管理方法都要围绕学生们来进行。我们需要激发中学生们的创造力和学习热情，使他们的潜在能力得到很好地开发，因此完成培育初中学生的个性，健全人格的目标。把人作为主体的管理思想，应该科学制定符合具体初中学生班级的管理规则，所有班级管理工作都应该围绕学生们来进行，以达到素质教育的效果。二、初中班主任管理工作现状和常见问题初中是学生成长的关键时期，因为他们都处在青春期，还没有形成正确的价值观，对外界事物充满好奇，外界的一切也非常容易对其产生影响。所以，初中班主任要做好初中生的学习和生活管理工作，发挥引导作用，对学生的成长给予正确指导。旧的教育管理模式存在很多问题，不符合社会和学生发展需求，因此要改变陈旧的管理理念，创新管理方法，才能促进学生全面发展。目前，初中班主任管理工作中存在的常见问题有：师生关系不融洽，沟通不好。很多初中班主任采用强制性的学生管理方式，很少和学生进行平等的交流，使得绝大多数学生畏惧班主任，师生关系紧张，甚至出现某些学生不服从管理的情况。师生关系不平等，班主任在管理过程中非常强势，不重视教育管理过程，只重视结果，容易出现不尊重学生的情况。而且，一部分班主任对班内学生不能平等对待，存在歧视现象。三、以人为本的初中班主任工作对策（一）树立以人为本的管理思想中学教育的核心目的是培养德智体美劳全面发展的新时代少年。在中学时期的教学中，需要重视对学生们正确人生观、价值观的塑造工作，提高学生的核心素养。与高中生们比较，初中学生有自己的特殊性。尽管初中学生的年龄不大，低年级的可能表述能力也不够好，然而学生们的个性非常鲜明，且对外界信息没有筛选能力。因此，初中学生班主任工作应该更加注重学生们的个性，关心学生们的生活，和学生们多交流沟通思想，班主任只有真正把“以人为本”的思想理念，贯彻到对中学生们的日常管理过程中。

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真正了解中学生们在班级管理中的核心位置，真正尊重中学生们的个性化发展，引导中学生们开发自身的内在潜能，师生之间应该平等交流，教师在履行自己的教育职责的时候，应该和学生变成亲密朋友，班主任管理应该给学生们个体发展给予更多的服务，营造把学生发展当做中心管理、教育、服务的氛围。学校应该关注自身的角色变化，由管理者变成学生的向导与服务提供者。关注初中学生在管理中的主体位置，让学生在和谐的学习氛围中达到更大的发展。此外，在开展班级管理的时候，不能忽略模范的带头作用。以身作则教学的关键在于对学生平时生活与学习有无形的影响。所以，班主任老师要做好模范事例的采集与解释工作，让这类模范的行为可以引起学生的反响。（二）加强初中生的思想道德教育教师教学的基本原则就是传授学业、培养学生健全的人格。班主任不应只依靠应试教育来判定一名学生能力的强弱，更需要注重对学生的思想品德教育，只有注重思想品德教育才能够更为有效地增强班主任的工作品质，提升班主任的管控治理水准。所以，班主任必须拥有更强的专业素质、较高的学术水平与职业精神，做到品德和学术共同成长，通过德行方面的教育，使学生能够更为有效地提升自身的品德。例如，为了使初一新入学的学生能够尽快地适应初中学校的学习生活氛围，提升学生对学习内容的认知程度，班主任可以组织与学业规划有关的提案会议，指导学生科学地制订自身初中学习与生活的计划。针对初三学生，班主任需要和学生约定进行周期性的沟通，让即将毕业的学生能够更为清楚地认识和掌握目前中考的新形势、新动态，然后根据自身的情况制订相应的学习计划。（三）通过多种渠道，和家长进行全方位的沟通除了在课堂时间，学生更多的时间是与家长一起相处，因此家长的行为对于学生也有着重大的影响，教师需要和家长进行多渠道、全方位的沟通，能够全面了解学生在家中的表现。如果学生在家中的表现和在班级上的表现有较大的差距，那么这时需要家长和老师共同管理。丰富老师和家长的联系方式，可以有家长会和网络等多媒体渠道，可同时由于家长会的人数较多、时间所限，班主任不可能对于每一个学生都面面俱到地进行点评，那么这时需要班主任在课余的时间，通过电话、手机和网络与家长进行沟通。而在当今社会，大多都是年长的老人来管理孩子，这个时候班主任起到了更为重要的作用，需要主动进行沟通，让家长把问题及时反映给班主任，也能让班主任更好地、有针对性地对学生的生活状况和学习情况进行指导，从而达到关爱学生的教学目的。结束语总之，一个合格的班主任老师不仅仅只是进行耐心的说教，还需要顺应社会潮流的发展趋势，提升自我的知识能力，并采取逐步的学习，提高接受新知识的能力。作为初中班主任，需要认清自身的责任，不断学习新的管理理念，为祖国培养年青一代奉献自己的力量。参考文献: ［1］杨金元.浅谈初中班主任班级管理策略［J］.亚太教育,2019(12)：40. ［2］张军乾.以生为本理念下的初中班主任管理策略探究［J］.课程教育研究,2019(51)：141. ［3］秦小伟.如何做好初中班主任的管理和教育工作［C］.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019：599-602.