摘要：运用英语绘本开展小学英语的教学活动，更能够体现出英语作为语言的特点，也可以通过非常优秀的英语绘本了解西方英语国家的独特文化地理风貌等等。小学英语教师可以组织学生一起阅读英语绘本，亲子之间共同阅读英语绘本等多种形式，让英语绘本在小学英语的教学中，发挥更多积极的促进作用。
关键词：小学英语；英语绘本；绘本教学
引言
根据新的课程标准的具体要求在小学英语教学中，教师要善于把相关的资源进行整合，给学生们提供更加丰富的英语学习的资源和材料。借鉴英语国家教学的经验，通过英语绘本组织小学生学习英语，是一个多年来采用的有效方法。英语绘本与中文绘本有异曲同工之妙，阅读对象都是小学生，甚至年龄更小的幼儿园小朋友。所以，这些绘本一般是以图画为主，配以少量的文字符合这些小朋友的阅读的水平。那么，如果我们在小学英语教学中，让学生们接触英语绘本故事，平时进行英语绘本故事阅读不但可以培养他们英语阅读的兴趣，而且可以有效地增强语感，对于英语这门语言的有效掌握来说具有很强的积极意义。但是我们在选择英语绘本的时候，不能只是根据英语母语国家对于阅读对象年龄的建议，因为毕竟这是我们的第二语言，并非母语，所以，如果按照绘本上的建议难度过大。所以，教师必须根据学生们的具体情况具体的进行筛选，选择那些适合学生的阅读的绘本。笔者在小学英语学科教学中，积极主动地进行绘本的引入积累了一些经验可以从几个方面进行分享。
一、善于提问，引导小学生把握绘本故事的中心思想
将绘本故事应用在小学英语的教学活动中，教师要特别注重一些目标的设定，通过把握一些细节以及从整体宏观上的故事进行理解，让学生可以从绘本故事中有更多的收获。小学生英语绘本的学习活动，经常伴随着非常快乐的读图识图的过程，他们可以用很长的时间研究一本绘本，对绘本故事有自己不同角度的理解，那么，作为小学英语教师，首先需要尊重他们的理解，让他们进行语言上的表达，尽量让他们用英语进行表达。虽然这对于学生们要求更高了一点，但是却让他们在阅读的过程中主动的组织自己已经学过的英语单词和简单的句子，并且也让他们努力的去认读绘本上数量不多的语句。因此，这样给孩子们创设了一种英语主动学习的情境的氛围，而且通过图画也辅助他们理解，是一种促进他们自主学习的重要方式。小学英语教师可以通过汇总孩子们的观点以及他们的表达内容，让他们能够对每一本绘本故事有更加全面总体的认识和把握。
二、善于引导，丰富小学生的想象力
英语国家有很多很多非常优秀的又非常经典的英语绘本故事。这些英语绘本是名家所作，并且在故事当中，包藏着很多的细节内容。小学生在进行英语绘本阅读的过程中，可以对英语的内容进行丰富的想象，并且能够结合对图画上仔细的观察，体会到很多表面上说无法看到的细节内容。小学英语教师可以给学生留出一定的时间，让他们进行认真地观察思考，并且相互分享自己在阅读过程中的新发现新感受。特别是要鼓励他们的自由想象可以让他们对绘本故事进行更加丰富的延伸性的补充，把故事继续编下去。
这样做的好处，重点在于培养他们阅读活动中的兴趣，让小学生感受到英语绘本阅读更多的奇妙之处。并且最重要的是可以培养锻炼他们的想象力。这对于尊重孩子们的好奇心进一步的培养兴趣，保持兴趣都是有积极意义的。
三、巧用故事绘本，增强教学效果
在六年级的英语教学过程中，我采用了下列步骤。第一步，教师“指读”故事。笔者在投影仪上指着对应的文字讲解故事，帮助学生建立音、形的直接联系。指读时，语速要慢，注意语音、语调，可以适当采用夸张、有趣的语调，更好地吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地整体感知故事内容。因为小学英语课本中所选用的故事，学生都比较熟悉。第二步，师生讨论故事。我会利用一些图片和实物，有时会利用多媒体视频，让学生先进行整体输入，理解整个故事的大概意思。然后学习故事中出现的新单词、新句型及相关的知识点。在把握学生阅读故s事中出现的重难点后，再让学生回归故事，进一步加深学生对故事内容的理解和印象，然后进行整体学习。在故事教学中，教师要允许和鼓励学生提出问题，师生可以用中英文结合交流。第三步，教师领读故事或让学生进行角色扮演、简单地复述故事或是小组内改编故事。故事教学的最终目的也是为了提高小学英语课堂教学的有效性，从而在教学中对学生进行潜移默化的情感渗透，让他们顺利步入英语学习的正轨，最后达到灵活自然、乐学乐用的境界。
四、巧用故事绘本，开展情境教学
在故事教学的实际操作中，我让学生在理解故事的基础上表演故事，先为学生创设情境，设置场地、摆放简单道具、分配角色等，然后引导他们在表演故事的过程中学会倾听和交流，学会互相关心、互相帮助，并培养他们大胆开口说英语的好习惯，开发他们的多元智能。在故事教学中，学生通过看图画听故事和演故事，提高了听说读写的能力；通过运用语言智能、视觉智能和身体运动智能等，促进了他们多元智能的发展。
五、结束语
总之，把故事绘本巧妙融入小学英语教学，符合小学生的年龄和认知特点，能够很好地激发学生兴趣，是一种轻松活泼、有趣有效的学生最喜欢的英语学习方式，教师一定要大胆创新、不拘一格，同时又要从细微入手；既要做好“小课堂”的本职，又要有“大课堂”的格局，以大胸怀、大爱关注学生的心理，让学生真正享受到教师精心设计的故事绘本的英语课堂教学，提高成绩，绘就他们的美好未来。
参考文献
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