摘要：绘本实际上就是一种运用图画为主、文字为辅的图画书，有的绘本中甚至没有文字。对于幼儿来讲，翻翻书、看看画就会很高兴。同时，在绘本中所包含的一些美术元素能够促使幼儿学习和掌握更多的知识。将绘本作为基础开展幼儿美术活动，不仅能够促使幼儿读懂其中的内涵，提升幼儿在美术方面的表现力，培养幼儿的创造能力和审美想象。
关键词：幼儿美术活动；绘本；渗透运用；教学策略
前言：绘本在幼儿美术活动当中的渗透，能够将美术中的构图、色彩、线条与绘本中的结构、语句以及词汇等进行完美的融合，为幼儿提供较为丰富的、充足的想象空间。绘本的渗透比较符合幼儿心理的特点，能够促使幼儿积极参与到情绪的情感体验当中，进而能够激发幼儿对于绘画的渴望。
一、运用绘本，激发幼儿美术学习兴趣
在绘本当中包含着很多的美术元素，这些相关的美术元素不仅仅能够更好的吸引幼儿对于美术学习的注意力，还能够充分的发展学生的想象思维和创新思维，以此来积累更多的知识经验。在对幼儿绘本进行选择的过程当中，教师应该充分的融合美术活动实际内容以及幼儿实际的学习需求，寻找到美术活动与绘本内容之间的融合点，保证绘本内容的选择能够充分激发幼儿学习欲望。
例如：在开展《小蜗牛的新房子》美术活动过程中，教师应该紧密联系幼儿生活实际对绘本故事进行科学、合理的选择，融合绘本的内容向幼儿讲述一些关于小蜗牛特征以及各种习惯等，通过这样的方式能够更好的激发幼儿美术学习兴趣。同时，教师还能够充分运用绘本当中不同动物的不同颜色、形态等一些外表冲击着幼儿的视觉以及各种感官，正确的引导幼儿学习相关的美术知识。另外，教师还可以向幼儿提出一些思考的问题，比如“在你眼中，蝴蝶是什么颜色的？请将你眼中的蝴蝶画出来。”在这样的过程当中，教师应该为幼儿提供较为充足思考和发挥想象力的空间，正确的引导幼儿进行自主绘画，并且能够将绘本当中所展现出来的内容渗透于幼儿的美术学习当中，这样不仅仅能够提升幼儿对于事物在客观方面的认识，还能够更好的锻炼幼儿在绘画方面所掌握的方法以及技巧等，提升幼儿美术能力和水平。
二、运用绘本，创设幼儿美术活动情境
幼儿的好奇心比较强，比较乐于去尝试一些新鲜的事情，针对不同的问题都想获得解决问题的答案。所以，教师在开展美术活动的过程当中，应该紧紧抓住幼儿所具有的这个特性，科学、合理的开展美术绘本教学活动，为幼儿构建一个良好的美术活动情境，充分体现幼儿在美术活动当中所具有的主体性地位。
在运用绘本开展美术活动的过程中，教师可以将绘本故事当中的某个部分的内容可以的隐藏起来，正确的引导幼儿能够将想象力充分的发挥出来，针对绘本故事的内容加以深刻的分析以及探究，根据猜想说一说绘本故事的发展情节以及相关的内容。
例如：在开展美术活动《五颜六色的小猪》的过程中，可以以《小猪变形记》的绘本阅读为基础，教师应该将幼儿进行合理、科学的分组，然后开展相应的美术活动，促使每个学习小组中的幼儿都能够针对绘本故事当中不同小猪的不同形象和造型进行深刻的分析和讨论，每个学习小组要指派代表进行总结性的发言，针对之后的故事情节发展内容谈谈自己的一些想法，教师应该正确的引导幼儿在美术活动中紧密融合实际的生活经验，充分运用自己手中握着的画笔针对不同形象的小猪造型进行描绘，将自己的创造力和想象力发挥出来，通过这样的方式不仅仅能够为幼儿创设一个愉悦、和谐、轻松的学习氛围，还能够更好的培养幼儿具有较强的分析能力和观察能力，对于绘画和创作积累更多的经验，渐渐提升幼儿美术方面的能力。
三、运用绘本，培养幼儿美术感悟能力
在实际的幼儿美术活动当中，教师可以在课堂上引导学生开展绘本阅读，通过这样的方式能够更好的促使幼儿多种感官融合在一起，充分的将幼儿想象力发挥出来，更好的培养幼儿具有较强的艺术感悟能力。
例如：在开展《我的小脚丫》美术活动过程中，教师可以融合《小脚丫》绘本，根据绘本当中不同脚丫的不同形象，在各不相同的情境当中，幼儿的脚丫就绘制成了不同有趣的图案，比如海岛、小动物或者是玩具等，因此，教师应该正确的引导幼儿对于脚丫的变化规律进行观察和思考，之后，教师应该正确的指导幼儿进行充分的想象，并且紧密的联系自己的身体器官，将自己的各种身体器官进行充分的想象，是否能够幻化成为不同的形象或者是图案等，最终能够通过自己手中的画笔将脑海当中产生的画面绘制出来，通过这样的方式不仅能够促使幼儿充分的发挥创造力和想象力，还能够促使幼儿相应的绘画形式，在进行想象和绘画当中深刻的体会美术学习所带来的成就感和快乐感。
结语：综上所述，绘本是幼儿美术教学过程当中经常使用的一种教学材料，不仅仅能够培养幼儿的美术素养和审美能力，还能偶更好的提升幼儿自身在语言方面的表达能力。因此，教师应该深刻挖掘绘本所具有的教育价值以及艺术价值等，让美术活动的内容更加丰富，发展幼儿的情感认知，促进幼儿的健康成长。
参考文献：
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