摘要：小学体育教学是帮助小学生们改善身体素质、促进小学生身心健康成长的重要学科。但是很多的小学体育教师在进行教学时使用的教学方法过于单一，并且在很多的时候给学生们大量的时间自由活动，导致小学体育教学课堂质量有所下降。小学体育教师应该重视起这一问题，合理安排教学内容，通过多层面、多途径的形式来有效的提升小学体育教学课堂质量，真正的达到促进小学生身心健康发展的教学目的。
关键词：小学体育 课堂质量 教学方法
小学体育教师要想有效的提高小学体育教学课堂质量，首先要做的是让学生们对于运动产生兴趣，只有这样才能够让小学生们积极主动地加入到课堂之中，高效的完成相应的教学安排。其次，小学体育教师还应该合理的安排教学计划，不能够一味地将体育教学放在室外，还应该重视起室内教学，传递体育精神，培养小学生们正确的道德品质，真正的做到促进小学生身心共同健康成长和发展。最后，小学体育教师还应该丰富小学体育教学的途径，让学生们可以更好地感受到体育的魅力，能够全身心的投入到体育运动当中，培养学生们良好的体育习惯，达到提高小学体育教学课堂质量的教学目的。
一、合理设计游戏，培养学生运动兴趣
游戏是激发学生们运动兴趣的有效方式和途径之一，虽然当下有很多的小学体育教师也开始在教学中加入一些体育游戏，但是所起到的效果并不是非常的理想。小学体育教师要根据教学内容去合理的设计或者是引用对应的游戏，这样才能够真正的达到培养学生运动兴趣，提高小学体育教学课堂质量的效果。
关于游戏的设计一定要保障两点，一点是具有趣味性可以让学生们喜欢，另一点则是与教学内容有直接的关联，让学生们在运动中感受到快乐，在快乐中锻炼身体，这样才能够有效的培养学生运动兴趣，达到提高小学体育教学课堂质量的教学效果。例如本人在进行小学体育足球教学时，为了能够培养学生足球运动兴趣，于是我引进了“你追我跑”的一项游戏，也就是将学生们以两人一组，一个人跑一个人追，当跑的人停下时追的人不可以碰他，但是在追的过程中碰到了跑的人，就算是跑的人输。这一游戏对于学生们的爆发力、急停能力都是一种磨炼，这些都是足球运动当中的基础能力。通过引用这一游戏在足球教学中，学生们在游戏中很好的锻炼了自身的能力，对于足球运动也产生了极大的兴趣。尤其是在之后的足球运动中，很多的学生发现自己比以前速度要快很多，而且一些足球技巧的施展更加顺利，于是对于足球运动更加的感兴趣。这样的表现也说明了合理的设计游戏可以培养学生们的运动兴趣，有助于小学体育教学课堂质量的提高。
二、重视室内教学，传递体育精神
小学体育教学不仅仅是要改善学生们的身体素质，对于体育精神的传递和传承也是教学的核心内容之一，这对于培养学生们正确的道德品质，为小学生今后的成长和发展起到了非常重要的作用。但是仅仅凭借室外教学很难能够达到这一点，基于此，小学体育教师应该合理的进行教学计划安排，重视起室内教学，传递体育精神。
小学体育教师要想能够有效的传递体育精神，应该让学生们可以直观的体会到体育精神的表现，让学生们明白什么是体育精神，达到促进小学生身心健康发展的教学目的。本人在进行小学体育教学时，就会将室内教学也作为一项重要的内容列入到教学计划当中。我会在每个月开展一次室内体育课，利用信息技术将一些体育明星奋斗、坚持等等的视频进行展现人，让学生们通过观看相关的视频，对于体育精神有直接的感受和理解。例如曾经我就在室内课程当中播放了一个科比锻炼的片段，其中还提到了科比曾经说过的一句名言：“你见过凌晨四点的洛杉矶吗？”这句话配合着视频中的科比，让学生们感受到了体育精神中的坚持、努力这些可贵的品质，同时也让学生们知道了所有的成功都不是侥幸，而是经过努力才获得的结果。通过这样的教学，让大部分的小学生都感受到了体育精神，在之后的教学中学生们也都不再像以前一样那么懒散，而是变得更加认真努力。这样的表现也说明了有效的设计室内课程，对于传递体育精神体积提高小学体育教学课堂质量很有帮助。
三、开展体育比赛，培养学生良好体育习惯
很多的小学生都有着不良的体育习惯，例如运动前不热身、运动后不伸展以及运动姿势不正确等等。这些不良的体育习惯对于学生们的身体产生较大的伤害，尤其是小学生身体正是出于发育的时期。基于此，小学体育教师应该拓展教学途径，达到培养小学生良好体育习惯的教学效果。
本人在进行小学体育教学时会利用体育比赛的形式来培养学生良好的体育习惯。我一般会开展班级之间的对抗比赛，在一些班级失败之后我会去问他们知道为什么会失败吗？然后我就将他们一些不良的体育习惯进行描述，然后告诉他们一些良好的体育习惯，让学生们去尝试。学生们在尝试之后自身的运动成绩的确有了不错的提升，在我的鼓励和坚持下，学生们的运动成绩有了很好的提升，自身也开始坚持良好的体育习惯。这样的表现也证明了利用体育比赛来培养学生良好体育习惯很有帮助，达到了提高小学体育教学课堂质量的教学目的。
总而言之，小学体育教师要想有效的提高小学体育教学课堂质量，就应该从学生运动兴趣、体育精神以及体育习惯上入手，找到合适的教学途径，帮助小学生们更好地成长，促使小学体育更好地开展。
参考文献：
[1]王云怡,秦江燕.浅析如何提高小学体育课堂教学质量[J].田径,2019(05)
[2]许桂海.浅谈小学体育“高效”课堂教学[J].课程教育研究,2017(04)