摘要：本文就教师如何让小学生在游戏中高效的记忆乘法口诀展开讨论，我认为可以通过在玩扑克牌的游戏过程中达到目的。乘法口诀的理解记忆教学又可以通过从师生地位转变、科学练习、信息反馈、在游戏中边玩边记四方面来实现。
关键词：小学数学；课堂教学；乘法口诀；游戏记忆
小学低段数学的教学中，“乘法口诀”是教师教学的重点，更是教师教学的难点。理论依据是：小学数学教学大纲明确提出了乘法口诀是小学低段学生必须熟练掌握的知识和数学技能。这是由“乘法口诀”在小学数学教学的重要地位所决定的。这种重要的地位体现在：它是学生进一步学习稍复杂的整数乘、除法，小数乘、除法，以及分数乘、除法的重要基础。怎样才能快速准确的记忆这些乘法口诀呢？
其实，识记乘法口诀是有技巧的，千万不能全部依靠学生的死记硬背，这样的效果不会理想。孩子只会在短时间里记住，过不了多久，乘法口诀又会变得陌生，甚至忘记。我认为，对乘法口诀的记忆，还是要采用理解记忆的方法。通过多年的教学实际验证，理解记忆的教学效果良好，学生记忆的时间长久，应用时可以达到灵活百变。
在教学中采用什么样的方法来教会学生理解记忆乘法口诀呢？
1.教师一定要正确处理主体与主导的关系。采用各种教学手段、充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生在各个教学环节中处于积极思考的状态。教学中力求做到凡是学生自己能够探索得到的，教师绝不替代，凡是学生自己能够独立发现的，教师绝不暗示。口诀让学生自己编、规律让学生自己找、结论让学生自己总结，鼓励学生创新发现，成为会学、乐学的学生。
每次学习完口诀后，不要急于求成的让学生背诵乘法口诀，而是首先采用让学生观察——分析——总结：每相邻的两句口诀之间的规律，然后再让学生交流自己的发现，形成一定的规律性认识，最后在理解的基础上去背诵，学生记忆的效果就更加牢固了。这样的教学乘法口诀只是我们理解记忆法背诵乘法口诀的第一阶段。我们如果不注意指导孩子应用乘法口诀，他们也会很快的忘记好不容易记住的口诀。
2.让理解记忆口诀法富有生命力的途径就是在练习中应用。对此，我们在指导孩子背诵口诀的过程中，老师要及时的给予学生练习应用的作业，练习题的设计以教材为主，应用不同的手段，对习题进行加工，使学生得到多种形式的练习。例如找朋友：连一连，练习具有针对性，既能巩固所学知识，又发展了学生的思维，拓宽学生思路。练习的设计一定体现科学性。
要讲究策略、讲究实效，既要整体考虑练习方式，又要考虑练习设计的具体内容和形式。做到难易适中，体现多样性、层次性、趣味性和思考性等特点，从而加深学生对所学知识的理解，达到巩固知识、形成技能技巧、培养逻辑思维能力的目的。要提高课堂练习的效率，可以从以下做起，即：依据学生的特点，在“点”上突破，依据学生的知识结构在“巧”上探索，依据学生的注意力，在“量”上控制，依据学生的思维能力，在“展”上延伸，做到事半功倍。
3.及时收集学生使用情况的反馈信息，以便于随时调整自己的教学计划，达到有的放矢的目的。例如：有的孩子一到计算乘法口诀的时候，他都从第一句开始背，嘴里背着：一一得一、一五得五、二五一十、三五十五，结果他都背过了该用的口诀了，他还在口中念念有词，急的老师一点办法都没有。有的家长也反应部分孩子顺着背能行，倒着背诵也十分流利，但是从口诀表里抽出来应用就不会了。老师只能进行个别指导他们的作业了。学生的乘法口算也是经常出错，计算的速度慢的像蜗牛，这说明学生的乘法口诀是没有过关的。这时候，老师可以在课堂上采用多种方式记忆口诀。比如：可以两人互相对口令，抽算式卡片说口诀。其次还可以应用4人学习小组，表现好的小组来讲台上当小老师和大家对口令，孩子们的记忆口诀的积极性很高，经过一段时间的练习，孩子们对口令时基本上能达到对答如流、脱口而出。学生们不但计算的准确率提高了，计算的速度也明显加快了。
4.在游戏中边玩边记，轻松记忆乘法口诀。我设计了一个游戏场景：准备道具：扑克牌（1—9的数字牌）、抽奖箱、乒乓球。桌子4张。过程和方法：（1）、4人一组，每人抽取5张扑克牌，两两选定对手，规定一起出牌，每次出牌以最快速度说出双方所出两张牌数字的乘法算式和积的一方为胜，期间可以随意选择对手，直至其中一方扑克牌输完为止。（2）、以手中的扑克牌张数决定在抽奖箱内抽奖为条件，10张及10张以上可以有1次1分钟抽奖机会，1分钟内双手同时从抽奖箱内拿出两个写有数字1—9的乒乓球，快速说出两球数字的积，说对继续，一分钟之内拿到20个乒乓球的记5星。（3）、手中扑克牌少于2张或输完没有的，老师发给2张扑克牌进行组数搭配，能按要求组出6个不同的两位数的记4星，不能按要求组出的记3星。学生在特定的游戏环境里一边玩游戏一边就把需要掌握和记忆的乘法口诀快速的、准确的记住了，而且兴致非常的高涨。
总之，小学乘法口诀的教学过程中，我们一定要避免让学生死记硬背，而是要指导学生理解记忆，在应用中掌握。
参考文献：
[1]小学数学教学大纲
作者简介：黄艳兵（1976-01），男，汉族，籍贯：云南省安宁市，当前职称：一级教师，学历：大专，研究方向：小学数学