摘要：高中通用技术课堂教学是信息时代环境下对高中生开展信息技术与劳动技术教育的结合教学模式，其目的在于通过通用技术来提升高中生的综合素养，以此培养他们的动手和实践创造性能力提升，是一种新颖的基础课程，并在素质教育不断深入的背景下，这种教育理念被越来越多的高中课堂所运用。本文先阐述了高中通用技术课程核心素养内涵与高中通用技术课程核心素养渗透的教学现状，然后又对高中通用技术课程教学中有效渗透核心素养的措施展开讨论，并提出个人的见解。
关键词：核心素养；通用技术；课堂教学
一、高中通用技术课程核心素养内涵
高中通用技术课程当中的学科核心素养包含着教学的内容和教学的实践，在高中通用技术不断发展、创新和完善的过程中，素质教育对学生提出的新学习要求也正好符合高中通用技术。而它是属于一种新型的教学内容与其他学科有着很大的差异性，目前高中通用技术当中的核心素养可以分为技术意识思维、工程思维以及创新设计思维、图样表达素养以及物化能里这几个方面，这些内容可以在高中任何一个课程当中通用，对于教学和学生的核心素养生成都有着及其重要的作用[1]。
二、高中通用技术课程核心素养渗透的教学现状
（一）高中通用技术教师缺少核心素养
与其他的学科教学有着不同的是高中的通用技术在学生的中学和小学都没有接触过，所以基本上所有的学生都对他很陌生，很难开展自主性的教学活动。在实际教学当中，教师是主要的组织者和辅助者，只有教师法发挥出其价值，才能让高中生的学习更为有效。但是很多教师并没有对高中生通用技术的教学经验，所以他们的教学并不是很规范。就算有一部分教师有相关的教学水平，并且可以熟练的掌握和操作一些新型的教设备，但是在核心素养的培养当中，很多教师还是存在着对学生的实际学习情况未能掌握、教学方案不全面等不利的现象。另外，很多教师也没有树立对学生核心素养的培养意识，导致高中生无法得以全面化发展。
（二）高中通用技术课程的核心素养培养不够全面
我国现在的高中通用技术课程大部分高中生都知道什么是核心素养，但是对于核心素养得到掌握情况目前还没有标准的掌握情况，而且在后续的教学开展当中教师没办法有针对性的渗透核心素养的培养。就比如说在开展技术性核心素养的培养过程当中，这种素养的表现是一种内在性质的，能让高中生更加理性和综合性的去考虑更多的问题[2]。
三、高中通用技术课程教学中有效渗透核心素养的措施
（一）加强高中通用技术课程的教师专业性
根据上文的各种分析可以看出来，高中教师在通用技术教学课堂中培养学生核心素养是不可替代的，这主要的原因是教师必须让学生正视这门课程，知道它的重要性，并让学生对这一学科产生浓厚的兴趣，这样他们才会主动的参与到学习中，从而潜移默化的培养其核心素养生成。这其中要求教师必须重视自身的教学水平和师德素养的提升。例如：教师除了在日常自主学习之外，还要重视对专业技能的发掘，在日常生活当中寻找灵感，并将其写进教案当中，特别是一些对学生的核心素养生成有促进作用的一些素材，更应当重视其收集。而相关教育部门也应当组织当地的高中通用技术学科教师开展核心素养的培养和考核，并在试卷当中对教师的核心素养进行分析。对于学生的核心素养生成也可以运用这种考核的方法，这样就能让学生也对自身核心素养提高重视程度，就可以做到全面化的发展。另外，教师还应当注重对高中生的动手实践能力教学，可以在课堂中以营造良好教学气氛来拉近与学生之间的距离，然后开展教学活动，比如绘图、基础计算机操作等等。
（二）采用合理的教学策略开展不同核心素养的培养
在高中的通用技术教学当中，高中生核心素养生成的主要地址是课堂，而这也给教师增加了一定的困难，需要在一定的时间和空间范围内通过有效的方式进行核心素养的灌输而且还不能遗漏了日常教学。这其中就要求教师需要对教学目标进行科学设立。例如：在通用技术课程当中有对电子控制系统这一教学内容，需要学生掌握电子控制当中的传感器、电子控制系统的信号处理以及其它线路的认识和掌握等等内容，这些繁杂的教学内容如果用传统的教学方式会打消学生的学习兴趣，甚至产生厌学的情绪，但是教师换一种角度去教学再适当的融合核心素养教育就有不一样的效果了[3]。
总结：综上所述，高中阶段中的通用技术这门学科的设立其实它所办包含的知识点虽然多，但是都是比较实用的，而且新课改当中要求高中教师所融贯的核心素养教育也无非就是物化能里以及图样表达等学科核心素养。这就需要高中通用技术教师通过提升自身的教学水平和师德素养给学生树立榜样，并为学生的核心素养生成提供保障。然后在结合自身教学经验与学生的实际状况来创设各种有效的教学策略，以此来培养高中生的全面化发展。
参考文献：
[1]周碧文.设计思维在高中通用技术教学中的应用[J].科技风,2020(16):32+34.
[2]戴健健.基于PBL项目式学习研究对高中通用技术教学的有效开展[J].中华少年,2020(15):190-191.
[3]韩钊.浅谈中学生核心素养视域下高中通用技术项目式学习的优化路径[J].中华少年,2020(15):204-205.