摘要：从实际角度出发，随着我国计算机技术的不断发展与进步，现阶段，诸多以计算机为载体的信息技术逐渐的在社会当中普及开来，并且发挥出了巨大的成效。而我国对于计算机人才的需求度也在逐年提升。中职教育机构肩负着为社会输送应用型计算机技术应用人才的重大使命，同时在计算机课程也逐渐的成为了中职教育体系当中的重要组成部分。中职教师在实践进行计算机专业知识教学的过程当中，学生的自主学习能力是必不可少的一项能力，由于计算机知识需要较强的实践操作才能够明确其具体应用方法，在这种情况下，就需要学生具备较强的自学能力来进行自主训练，探究计算机技术的各项功能，并强化其自身的实践能力。但是现阶段中职计算机教学中教师对于学生的自学能力培养的力度相对较低，其中会有一些明显的问题，但是却并没有引起教师的高度关注。此次研究主要就中职计算机教学中学生自主学习能力培养做了简要的分析，目的在于进一步提升中职计算机教学质量。
关键词：中职院校；计算机课程；教学问题；自主学习能力；培养策略
现阶段，计算机课程教学已经成为中职教育机构内部课程体系的重要组成部分，该项教学主要强调的是要培养学生对于计算机知识掌握能力，使其能够熟练的使用计算机来完成工作任务。而中职教育与普通中学就教育之间也存在着一定的差异性，中职教育主要强调培养工作型人才，而普通中学更加强调培养学生的文化认知度。可以说中职教育机构属于工作型人才培养的主阵地。但是在实践进行中职计算机课程教育的过程当中也不能忽视对于学生自主学习能力培养，该项能力对于学生的未来发展极其重要，使其能够立足于社会的根本能力，同时也是学习计算机知识期间所必须要掌握的一项能力。但是由于诸多问题影响因素的产生使得学生的自主学习能力培养工作成效仍然没有达到理想状态。因此，就需要教师进行深入的研究探讨，商议出具体培养策略。
一、学生自学能力培养对于促进中职计算机教育发展的重要性分析
随着我国中职计算机课程教师对于学生自主学习能力培养研究的不断深入，经过长时间的实践研究发现，在中职计算机教学当中培养学生的自主学习能力极为重要，尤其是在当前知识爆炸的时代背景下，如果仅靠学校对学生进行单方面的教育教学那么学生将很难全面且深入的了解到各类知识以及具体应用技巧，因此，还需要学生其自身的努力来完成各项知识点的学习，在教师高效的引导教学以及学生积极努力的自学下，学生的计算机综合应用能力必然会得到全面的提升。而学生自主学习能力培养在中职计算机教学当中的重要性主要体现在以下几个方面，其一为，可以有效的提升学生的学习效率，自主学习能力属于学生在学习过程当中所必须要具备的一项基础能力，尤其是对于即将要毕业的计算机专业学生而言，其在毕业之后，将会步入到社会当中，并投身于相关工作当中，在这种情况下，其就需要有效的学会将所学到的知识实践应用到工作当中，在当今经济全球化的大环境下，我国政府部门正在积极努力的倡导学生要树立起终身学习意识，但是中职学生在毕业之后并没有教师对其进行每天的教育以及指导，因此就需要学生通过自身的自主学习能力来不断的强化其自身在未来工作过程当中的学习力，从而保证其未来发展高度。其二为，由于计算机技术会随着时间的推移而不断发展，教学内容也会逐渐变化，可以说计算机教学具有较强的动态发展性。同时计算机技术在社会当中的应用方式以及应用途径也会随着计算机技术的不断发展而不断变化。著名的科技研究学者摩尔在曾在其所发表的文章当中明确指出，集成电路每一年半就会有一次突破性发展。而学生在校学习实践相对较短，所学到的内容也相对有限，在这种情况下，就需要学生在未来的生活以及工作当中，要想有效的实现既定工作目标，并保证对于计算机技术的掌握能力能够满足工作需求，就需要通过自主学习来实现，因此可以看出在中职计算机教学当中培养学生的自主学习能力就显得尤为必要。
二、中职计算机教学中学生自学能力培养所存在的问题分析
（一）教师教学方面所存在的问题
诸多教师在实践对学生进行计算机课程知识传授的过程当中，其所奉行的教学理念存在着一定的问题，诸多教师在课上会过于强调对于学生的主导式教学，在课上一旦发现学生操作有问题之后会直接告知其正确的方法，而没有去引导学生去探究正确操作方式，同时还会帮助学生确定学习方式，仅靠自身的主观意识来对学生进行评断；部分教师对于学生的自主学习能力培养所表现出的重视度不够，诸多中职计算机课程教师会过于重视基础知识的传授，而忽视了学生学习能力的培养，为了赶教学进度，诸多教师会将一些关于计算机的操作技巧全部告知给学生，而没有给予学生充足的时间进行自主学习，自主探究以及自主训练，在这种情况下，学生的自主学习能力将很难得到有效的提升。
（二）教学方法方面所存在的问题
教学方法是影响学生自主学习能力培养的关键影响因素，就目前来看，诸多中职计算机教师在实践开展计算机课程教学活动期间，教师会对学生进行统一授课，并且会将该种教学模式贯穿学生中职学习生涯的全过程。而没有充分的开发出与培养学生自主学习能力，学习兴趣的多元化教学模式。如果计算机教学趣味性无法得到提升，学生就会学习积极性不高，而学生学习积极性不高就会导致学生无法有效且主动的去进行自主学习。长此以往下去，学生对于教师的依赖度就会提升，无法有效的强化训练其自身的自主学习能力。
（三）良好的自主学习环境难以创设
学生有效的自主学习计算机知识还必须要配以适用的教学情境，只有在适用的教学情境下，学生才能够有效的融入到自主学习环境当中，有序的进行自主学习活动。但是目前，在诸多中职教育机构当中，中职计算机教师在实践教学期间并不重视对于良好教学环境的创设，没有有意识的去探究何种教学环境适合学生进行自主学习。甚至还会故意的去保持严肃的态度来讲解各类知识点，导致学生在学习过程当中过于压抑，会产生一些消极的情绪，不会主动的去进行计算机知识的自主学习。如果这一问题得不到及时有效的解决，那么中职计算机教学中学生自主学习能力的培养工作将很难实现，甚至还会极大地影响到学生信息核心素养的提升。
三、中职计算机教学中学生自学能力培养目标的有效实现路径分析
（一）从教师的角度着手，革新教师教学观念
教师属于中职学生计算机知识自主学习能力培养工作的第一执行者以及第一影响要素，如果教师方面出现较大的问题，那么对于学生自主学习能力培养目标的实现将会造成极大的影响。因此，对于教师教学观念的革新是强化培养学生计算机知识自主学习成效的第一步。具体而言，为了能够有效的提升教师的教学能力，使教师能够快速统一教学理念与学生自主学习能力培养理念。首先，中职教师自身必须要树立起终身学习意识，明确对于学生计算机方面的教学要做到与时俱进，严禁依照一种教学理念对学生进行教学，要随着时代的发展计算机技术的发展变化动态调整教学目标。与此同时，在课上还要重点强调出学生自主学习能力提升对与其未来发展的重要作用，提升学生自主学习能力训练的积极性。
（二）从教学方法角度着手，实现多元化教学
在中职计算机教学过程当中任何一种教学方法都无法做到面面俱到且被所有学生所广泛接受，同时如果长期应用单一的计算机教学模式对于学生自主学习能力的培养也极为不利。基于这一情况，中职计算机教师在实际工作期间必须要重视多元化教学方法在中职计算机教学当中的有效应用路径。具体而言，首先，教师需要需要践行精准化教学方法，实现以学定教教学模式，在课上要重视提升学生的学习体验感，保证学生在课上能够充分的发挥出其自身的主观能动力，例如，教师在实践讲解《VB程序设计》这一课时的过程当中，教师可以引导学生依照教材所阐述的内容在具体的计算机设备当中进行操作，然后总结每次所出现的问题，严禁对学生的自主学习过程强加干预，要鼓励学生通过自主学习来掌握各项知识，如果遇到无法解决的问题教师在对其进行指导，告知学生解决问题的思路，让学生自主质制定解决办法，从而保证学生的学习体验感、成就感以及自主学习积极性能都得到提升。其次，中职计算机教师需要落实分层教学模式，该种教学模式可以有效的解决学生之间的学习差距问题，并帮助所有学生树立起自主学习自信心。具体实施要点，教师要对学生，学习任务，学习内容，教学评价标准等多项内容进行全面的分层处理，依照学生的实际情况对学生进行任务布置，学习内容设置，重点培养内容确定，评价等。从而保证每一位学生都能够接受到最为精准的教学，并逐渐的自主构建出符合其自身学习特点的知识体系。最后，中职教师需要提升课上教学的生动、形象、趣味性，定期的开展一些学生所喜欢的竞赛、游戏型活动，例如，教师在讲解《网络基础》这一课时的过程当中，计算机教师可以组织学生开展以及“网络基础知识抢答竞赛”以举手抢答的方式在全面举行，当教师每次提出一个问题之后让举手速度最快的学生进行回答，正确加一分，错误扣一分，最后依照学生学生的分数评选出最佳学生，然后对该名学生基于一定的奖励。这样将可以极大地训练学生的自主思考能力以及自主学习能力。
（三）从教学环境创设着手，创设良好教学环境
良好的自主学习环境可以保证学生自主学习能力训练变得事半功倍，同时也可以有效的提升中职计算机课程教学成效。基于这一情况，中职教师需要以培养学生自主学习能力为目标，进行相适教学环境的创设工作。为此，首先，教师需要有效的提升班级内学习氛围的活跃性，在课上教师可以用平等的身份与学生进行互动交流，表明自己也是一名学习者，也需要不断的学习最新的计算机技术，才能够将各类知识传授给学生，并适当的讲解一些自身关于自主学习的过程以及方法，供学生参照使用。在讲课期间要保持着高度的热情以及激情，让学生感知到自身对于这份教学工作的热爱，并用自己的热情来感染学生，使学生也能够自主的提升对于计算机知识的探索积极性。其次，教师需要创设出与教学内容相匹配的问题式教学情境，该种情境的创设是培养学生自主学习能力的关键工作，可以保证学生能够依照正确的思路进行自主学习，从而提升学生的自主学习效率。具体而言，教师在设置问题的过程当中要保证问题设置的由浅入深性，并且在学生的学习范围之后，同时还要保证与教材当中的教学内容相一致，从而保证学生能够有思路的进行自主学习。最后，教师需要创设出生活化教学情境，将计算机基础理论知识与生活建立联系，在讲解各类知识点的过程当中，举出在生活当中具体的事例以及应用途径，并告知学生所有的知识都是服务于生活，必须要认知到生活与知识之间的关联性。
结束语：综上所述，现阶段，随着针对于中职教育机构的新课程改革相关规定有效落实，中职教育事业发生了较大的变化，新课改要求中职教育要有效的实现教学重心的转变，促进学生学习能力的提升；改变课程结构，提升课程教学的综合性以及自由性；降低课程教学的难度，理论联系实际，强化对于学生的实践能力以及创新能力培养；重视学生学习感官体验的提升。这对于中职计算机教师来说是一项相对较为困难的挑战，教师需要努力地进行教学全面革新工作。教师在进行课堂教学改革期间最需要关注的就是学生自主学习能力提升情况，自主学习能力属于学生的基本学习技能，是在学习计算机知识期间必不可少的一项能力。而教师如果能够有效的实现培养学生自主学习能力的目标，那么将可以快速的满足新课改对于中职计算机教育所提出的新的要求。基于这一情况，中职教育机构内部负责计算机课程教学的教师就需要将中职计算机教学中学生自主学习能力的培养作为一项重要研究内容进行全方位的研究，具体分析出学生自主学习能力培养的现状，并制定出与之相匹配以及相适应的教育教学方式，从而保证中职计算机课程教学的整体成效。
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