摘要：当今时代信息技术快速发展，加快走进各行各业的步伐，改善了人们的生产生活水平，在教育方面也是如此，能够帮助学生实现更好地学习。数学是小学生主要学习的科目之一，数学教学对学生有非常重要的作用，小学生学好数学不但可以提升自身的成绩，还可以为以后的学习做好铺垫。受到客观条件的限制，小学数学教学过程中仍旧存在一些问题如学生兴趣不足，学习深度不够等影响具体的教学效果。所以，在信息技术快速发展的今天，教师要创新教学模式和方法，把信息技术引进数学课堂中来，充分发挥出信息技术的作用，优化教学形式，加深学生对知识的理解和掌握，促进教学有效性的提升，最终实现每个学生的全面发展。
关键词：信息技术；小学数学；数学教学；表现形式；优化
当今世界的主要特征就是信息化，各行各业中都能够发现信息技术的影子，对于教育来说，信息技术的有效应用可以创新教学模式和学习模式，同样的，在教学中应用信息技术也是新课程改革的要求，也是实现素质教育的主要途径之一。对此，信息化时代下，小学数学课堂上，教师要以学生为本，充分发挥出信息技术的作用，吸引学生兴趣，提高学生学习积极性，保证每个学生以更加积极的态度投入到学习之中，增强教学效果，最终实现每个学生的全面发展[1]。本文主要分析了信息技术在小学数学教学过程中的促进作用。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）传统教学观念的影响仍旧存在
虽然新课程改革在我国已经推行了很长的时间，但是在小学数学课堂上，传统教学观念的影响仍旧存在，具体教学过程中，教师只注重学生的成绩，忽视了学生学习的过程[2]。在这种教学观念的影响下，灌输式教学成为了主要的教学方法，学生接受知识的方式比较被动，大大抑制了学生思维的发展，长此以往，学生就会丧失学习数学的兴趣，严重的会形成厌学心理。
（二）没有合理应用信息技术
当今时代信息技术飞速发展，信息技术与教育的联系程度也更为密切。虽然在教学过程中，教师已经意识到信息技术的重要作用，能够积极地把信息技术引进课堂中来，但是在具体的应用过程中还是会出现这样那样的问题。首先，教师在教学过程中，没有重视教学内容和学生的学习状况，只知道一味地应用信息技术[3]。其次，有的教师认为信息技术是可有可无的，还是以板书教学为主。这两种方法都说明了信息技术在小学数学课堂上应用得不够合理，不但会影响教学有效性的提升，还会阻碍学生的进步。
二、信息技术在小学数学教学中的积极作用
（一）应用信息技术创设合适的教学情境，激发学生学习兴趣
众所周知，学生在学习过程中，最好的导师就是兴趣，如果学生对所学的知识充满兴趣，那么一定会以更加积极的态度投入到学习之中，相反的，如果学生缺乏兴趣，那么教学效果也会是十分有限的。具体教学过程中，教师可以应用信息技术，创设出充满趣味的教学情境，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣和学习欲望，变被动为主动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，感受到学习的快乐[4]。
例如，对于小学数学来说，知识点比较复杂，教学过程中，如果教师只是按着教材进行讲解，不但不能吸引学生的兴趣和注意力，还会导致枯燥乏味的教学氛围。
这个时候，信息技术的作用就可以提现出来，学习数的四则运算的时候，教师可以利用信息技术为学生演示出超市买菜的情境。这样，学生就会被眼前的情境所吸引，提高学习的兴趣和积极性，能够深入到教学活动之中，帮助提高教学有效性。
（二）应用信息技术创新知识呈现方式，加深学生对知识的理解
小学生年纪比较小，认知能力相对不足，逻辑思维能力和抽象思维能力相对较弱，数学学习过程中，有些知识点比较复杂，学生理解起来有很大的难度，比如学习圆柱和圆锥这节知识，学生想要学好需要具备一定的空间想象力。但是小学生认知能力有限，哪怕教师的板书再生动也不能让学生对知识有更好的理解。这个时候，教师可以利用信息技术，创新知识呈现方法，让学生了解知识形成的具体过程，把抽象的数学知识变得更加形象和具体，加深学生的理解和掌握，促进教学有效性的提高。
例如，教师组织教学“圆柱与圆锥”这节知识的时候，可以应用信息技术把圆柱与圆锥的形成过程制成动画，在课堂上展现在学生面前。通过这样的方式，学生就会明白圆柱体的展开图是一个长方形，圆锥体的展开图是一个扇形图，更好地理解圆柱与圆锥的形成过程，增强自身对知识的理解和掌握，实现更好地理解。
（三）应用信息技术，丰富教学资源
数学是小学阶段主要科目之一，学生想要实现更好地发展，必须要学好数学知识，同样的，对于小学生来说，想要学好数学，培养核心素养，仅仅依靠教材是很难实现这一目的的。对此，教学过程中，教师要增强对信息技术的重视，充分发挥出信息技术在教学中的作用，在网上下载数学教学资源，丰富教学内容、拓展学生视野，帮助学生更好地学习，提高教学质量，促进学生的不断进步和发展[5]。
例如，对于每个小学生来说，数学都是非常重要的科目，但数学教学内容有限，教学过程中，教师如果只要求学生掌握教材中的知识，虽然能够完成教学目标，但是不利于实现学生思维的发散，更不利于实现学生的进步。因此，教师可以利用信息技术，在网上搜索相关的教学资源，实现资源的有机整合，化为自己的教学材料，同时，教师还可以学习优秀教师的教学方法，根据本班学生的实际情况进行相应的调整，优化教学手段，帮助学生更好地学习，提高学生成绩，增强教学有效性，最终实现每个学生的全面发展。
结束语：
当前信息技术快速发展，加快走进各行各业的步伐，对于小学数学教学来说，信息技术的有效应用可以提高学生学习兴趣和积极性，创新知识呈现方式，加深学生对知识的理解。对此，教师要增强对信息技术的重视程度，充分发挥出其在数学教学中的作用，优化教学过程，增强教学有效性，最终实现学生的全面提升，更好地满足素质教育的需求。
参考文献：
[1]鲍远钊.现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].小学时代(奥妙),2020,(5):37,40.
[2]丁孝林.信息技术在小学五年级数学教学中的运用[J].小学科学(教师版),2020,(5):123.
[3]黄武生.信息技术在小学数学教学中的应用探析[J].语文课内外,2020,(14):137.
[4]孙路国.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].新课程导学,2020,(12):77.
[5]周春凤.信息技术在小学数学图形与几何教学中的运用[J].新课程研究(下旬）,2020,(4):51-52,55.