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摘要：院校应以培养学生的实际应用能力为目标，院校均开设的有测量这门课，比如土木工程、道路桥梁与渡河工程等，它是实践性较强的专业基础课，鉴于这个课程性质，它在整个工程中具有举足轻重的作用，因此，在我们教师授课过程中，教学目标也要有所改变，除了掌握基本的原理和方法以外，还要熟悉施工程基本测量、路线测量、竣工测量等内容。伴随着测量新技术的发展，教师对教学内容的把握也要不断更新与充实，以达到提高教学质量这一目标。
关键词：土木工程；测量；教学改革；实践应用
引言
土木工程测量是门重要的基础课程，而且也是一门实践性比较强的课程。测量实践教学是学生巩固理论知识、掌握测量基本技术的一个重要环节，是《土木工程测量》课程教学必不可少的一项内容。院校一直以来都比较重视这个环节的教学，但是随时代的发展，传统的教学模式在新时代面前不断涌出新的问题：测绘技术的革新、测量设备的更新换代以及社会对测绘人才的要求提高，为符合发展必然使教学任务量增加；各专业课程也跟随它们的行业发展也进行教学内容的改革，加大了实践实训环节的内容，这样加重了学生的学习任务量；再有，这些年院校扩大招生规模，实验教学资源面临紧缺的状况等等问题。这样，采用传统“满堂灌”式的教学模式，更加经难以保证实践教学的质量。在这种多重矛盾的越演越激烈的教学环境背景下，近年来我们对《土木工程测量》的实践教学模式进行了探索性的研究和实践:改革实践教学体系，结合理论教学环节，加强实践教学环节、加强测量实验室的管理、增加各种激励学生学习的竞赛和活动等，通过这些教学活动改革，希望建立一套比较合理的实践教学体系，提高教学质量，适应新形式发展的要求。
一、现状与发展要求
（一）现状
首先，一些高校实验设备陈旧、实习手段落后，无法跟上地形测图发展的需要。目前大部分高校由于教学经费有限，投入到教学设备上的部分就能少则少，导致实验和实习设备无法更新，或者更新速度不能跟上发展要求，于是学生实习只能以传统的测量仪器为主，一些新技术、新方法难以应用；其次，缺乏具有专业特色的新教材，目前该课程所使用的教材仍然是以讲述传统的测量仪器和方法为主，一些新仪器、新方法只是简单的介绍，让学生了解即可；再次，教师缺乏创新意识以及缺乏符合测绘市场要求的培养方案。
（二）发展要求
目前发达国家已基本建立了数字地图生产体系，城市基础信息（图形/属性）的数字化及其在Internet网络上的有效传输取代了传统的纸图、文档和手工作业方式。在网络上可以完成对各类基础信息的检索、查询和空间分析。数字地图与数字化技术已经构成了发达国家建立“国家空间数据基础设施（NSDI）”的重要技术支撑之一。根据目前发达国家的数字地图发展现状，导致测绘市场对人才的需求发生了根本变化，这也就对专业教育提出了新的要求，使土木工程测量课程教学改革势在必行。土木工程测量课程是一门重要专业基础课，对丰富学生的测绘理论知识和培养学生测绘方面的能力起着非常重要的作用。正是随着目前科学技术的不断进步，测绘新仪器、新技术、新方法的推广应用，使测绘学从理论到实践发生了根本性变化，高校教师必须把转变教育思想，更新教育观念，深化教学改革，提高教学质量作为基本指导思想，积极把握测绘市场的发展动态，深人开展教学体制和方法的改革，根据学科发展的需要制定切合实际的人才培养方案，以适应新世纪高等教育和科技发展的要求。因此，土木工程测量课程的教学改革，必须以传统的测绘理论为指导，以现代测绘技术为手段，来满足新时期地形测图的需要。
二、当前土木工程测量实践教学中存在的问题
（一）教学理念和教学模式落后
目前普通高校的工程测量教学受传统教育观念的影响和束缚，仍是所谓的“三中心”教学模式，即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心。
要培养出适应社会需要的高质量人才，就必须打破传统的教学模式，使学生由被动学习变为主动思考，并用先进实用的教学方法，如自制教具、录像片、计算机多媒体辅助教学等代替传统的板书教学。
（二）传统技术与现代技术的矛盾
测绘新技术、新方法，需要及时地在测量学教学中体现出来，面对增减哪些内容，才符合测量学的教学要求，怎样编排才能使新内容和传统内容有机地融合为一体等问题，虽然采取了增减内容，改变编排顺序，增加附录内容，编写补充讲义等办法，但仍没有形成科学、合理的非测绘专业测量学内容体系。
三、教学改革的内容及必要措施
（一）优化教学模式，培养学生工程意识
改变传统的“灌输式”课堂教学方法，以“启发式”“引导式”方法。根据教学内容的难易分别采用讲解、回答问题、讨论、自学等多种教学方式。重点、难点部分采用详细讲解并密切联系工程实际情况，使学生对授课内容从感性认识上升到理性认识，适当地在授课中利用讨论的形式，让学生发现问题，并进行分析解决不断培养学生的工程意识。在日常教学中引导学生把握工程整体观念，结合测量教学实习，将具体的工程测量进行模拟设计。针对土木工程专业的应用领域，讲解测量在工程实际中的应用。特别在当前的“大土木”环境下应当不断加强道路工程、桥梁工程、地下工程等内容的教授。根据具体工程实际结合施工组织设计，提出并设计测量工程施测方案，使学生获得一种工程意识，不断加强理论与实践的结合能力。
（二）及时引进新技术、新内容，紧跟社会的发展
在教学中在介绍原有的技术原理的基础上，加强对新仪器、新技术、新内容的介绍。测量技术的发展突飞猛进，原有的一般光学测量仪器正逐渐被光电一体化的数字化测量仪器所取代。随着测绘技术的发展，原有的传统体系内容已经不适应现代工程对测量的要求。在大土木中如何对原有体系进行取舍，新内容的合理补充及传统内容与现代新技术的应用的关系等内容进行衔接显得至关重要，所以对原有内容进行优化，再加以新内容进行组合，是教学内容改革的必由之路。
四、教学方法和手段的改革
（一）课堂教学
在课堂教学中，我们通过信息量大的多媒体课件,采用启发式、讲解式、讨论式讲解工程测量的基础知识和方法，井在教学过程中插入大量的仪器操作动画和图片，从而加深学生的感性认识。通过有效的课堂教学，夯实学生的工程测量的基础知识，并为其它教学方法的开展打下坚实基础。
（二）专家授课加强校内课堂
以专题讲座的形式，邀请校外一线单位的兼职教授和专业测量设备供应商，定期来学校授课，及时讲解国内外测量设备仪器、测量技术的最新进展、发展动向、科研成果，介绍和讲解现场施工测量的经验和做法，补充到传统课堂教学活动中，并与学生互动，以开阔学生思路，拓展学生视野。
结束语：
总之，在测量教学中既要注重知识积累更要注重能力培，不能使学生变成有知识无智慧，在工作中很快被快速发展的新技术新设备所淘汰。学生理论知识的学习、动手操作能力的提高、实践能力和创新能力的综合培养才是教学的真正目的。根据社会发展的需要,更新教学内容是非常必要的，补充完善、延伸拓展,使教学方法更加简单、易懂、适用，最终达到学以致用的目的。
参考文献：
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