摘要:当前，我国互联网技术在不断地发展、完善，新课标也在不断地深化、改革当中，其中，新课标的主要观点是自主，把自主放在第一位置，可见学生在课堂中的自主性是多么的重要，倘若缺乏了对课程的主动性，那么就会缺少合作与探究。现阶段，高中数学教学中，大部分学生都缺少了对学习探讨的主动性，深入探究了其原因是，部分学生在课堂上对于教师所讲解的知识，都不能够很好地消化，以及课后没有与同学探讨问题，久而久之，就失去了对数学知识学习的兴趣。然而“微课”这一课程的推出，很好的解决了这一问题，“微课”所表现的知识内容，形象具体，并且具有透彻化、随时随地都可以进行学习，这些特点正好弥补了，当前传统教学观念带来的弊端。本文就以微课在高中数学中的应用为主题进行探讨与研究。
关键词：微课；高中数学；应用
引言
“微课”是一种新的教学模式，这种教学模式的出现，对传统教学模式而已，不仅是机遇、更是挑战。当前高中时期，数学知识都会比较难理解透彻，如何提高高中生对数学的兴趣与积极性，是当前需要解决的主要问题，而“微课”具有简练、聚焦和方便的特点，这样能够给学生提供灵活便捷的学习模式，能够充分利用闲余时间，提高学习效率，从而调动高中生学习数学的积极性，“微课”的提出对传统数学学科教学模式的改革，与提高教学水平、教学质量有极大的意义。
一、通过微视频,预习新课
在课堂教学当中，课前预习一直是最重要的组成部分，尤其是“新课改”的实施在当前实施以来，要就教师要把学生的预习情况进行高度关注，但是由于各种原因，导致学生经常懒惰于预习，预习的效果也会大打折扣，随着“微课”的推出，可以让学生的预习更加具有方向性和指导性，“微课”随之也成为了，高中生预习的有效助手。教师可以把下节课所讲内容，分成若干个分支，并且录制好微课视频，上载到微课平台，学生可以自主的选择时间去预习所感兴趣的内容，通过这种方式，不仅提高了学生的现代化信息技术学习能力，更能够丰富学生学习的资源，培养学生养成良好的探究学习习惯，并且能够在课堂上，活跃气氛，并且能够快速地跟上教师的步伐。
二、巧妙利用微视频,优化教学
1、情境代入，激发兴趣
“微课”这一新兴的教学模式，对于传统的教学模式而言，具有指向性明确，内容精确明了等众多优势，对比于40几分钟的传统课程，“微课”更能够激发高中生对于学习数学的兴趣，例如：在教学《空间几何体》时，教师可以利用微视频《突破空间基础》进行创设教学情境，进行课堂的导入，在学生观看的同时，教师应当对学生相应的进行了解，让学生能够通过微视频，明白有关于几何图形的结构特点，这样能够让学生更容易理解立体几何的结构，并且对几何图形的结构所感兴趣。
2、突出重点,突破难点
高中阶段，数学知识的大多数都会比较抽象，并且难易程度会比而言复杂，再加上高中数学所安排的课程时间比较少，教师很难对重点知识进行拓展与延伸，然而“微课”这一教学模式，能够具体抽象简洁地把所学的内容进行准确地划分，把抽象的知识形象化，从而可以让学生更好的吸收知识，能够为学生今后学习数学知识铺路，在课堂教学中应用“微课”，教师应该把本节课的重难点，划分成为若干个分支，不仅能够让学生在短时间内学习到复杂的知识，更能够帮助学生拓展课堂中没有学习到的知识，例如，在学习《集合》的时候，其重点是理解清楚，子集、真子集、集合等关系，教师可以利用多媒体平台，把子集、真子集制作成为“微课”，并且向同学们介绍子集、真子集的含义，可以通过动画的模式，把静态的模式转变为动态，使得鼓噪无味的数学知识变得生动有趣。
3、把微课应用，贯彻到课后复习中
在学校上课的时间，仅仅只有40分钟，那么这短短的40分钟里，倘若学生没有充分地做好预习工作，那么就会导致，学生不能及时地理解到教师上课所讲解的基础知识，但是由于课程内容的紧凑性，教师也没有很好的对这些知识进行课堂复习。因此，教师可以利用“微课”这一应用，对上课所讲的重难点进行整合，学生就可以利用闲暇时间，对于课上练习进行温故，这样一来又能够节省许多时间，从而提高学习效率。
结束语
综上所述，时代在不断地发展，“微课”的到来对数学教育的发展起到了推动的作用，一方面能够帮助学生更便捷的去了解数学知识，另一方面，老师也能够为自身减轻教学压力，在这种全新的教学模式的指导下，高中数学教育会得到进一步有效提高。
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