【摘要】随着素质教育的不断推进，德、智、体、美、劳全方位的发展也已经成为新时代学生的教育标准。小学生正在处于培养丰富想象力和创造能力的关键和基础阶段，而美术教育对于小学生发展创造能力有着非同凡响的意义，美术教育是培养小学生创新意识和创新能力的主要途径。而在农村小学生，教师往往只重视知识的传授而忽视了能力的培养，文本将围绕困扰农村美术教育的发展的原因，发展美术教育的意义以及解决方法来展开分析。
【关键词】农村小学 美术教育 创造能力
【引言】创造能力是一个国家保持鲜活生命力的基础和前提，是一个民族发展的动力源泉。在知识经济快速发展的今天，创新意识和创造能力越来越受到人们的认可，已然成为衡量一个人能力高低的评判标准。美术与其他教学相比具有灵活性，教师可以根据学生的性格差异制定不同的学习计划，来培养学生的美术思维，因此，美术教育被认为是培养创新思维能力最有效的学科。
【正文】
1 造成农村小学不注重美术教育现状的原因
1.1应试教育观念的影响
长期以来，我国学生教育一直以来都遭受应试教育的影响，所谓的应试教育模式就是被动的接受老师的指令，把学习文化课知识当作所有学习的重中之重，甚至为了文化课的学习可以抢占和抹杀美术的学习。同时不少农村美术教师并未树立自身的美术教育理念甚至连小学教育的目标以及教法都知之甚少，本来美术教育的缺失已经束缚了学生创造思维的发展，传统学习模式的干扰更是令学生创造力的提升雪上加霜。
1.2经济能力不足
我国城市经济和农村经济的发展存在很大的不平衡性，导致了教育思想上也存在很大的差距，城市学校更注重学生综合素质的培养，而农村的家长则认为学好文化课才能出人头地。在很多农村小学，学校的基础设施不足，硬件条件不好，就连最基础的教学工具多媒体的拥有对于很多农村小学来说都是一件很奢侈的事情，而美术的教育往往需要一定量的经费支持，画板、彩笔、等等美术的教学学具，这些都是以农村小学的经济实力所担负不起的。
2发展农村小学美术教育的意义
2.1美术教育有利于激发想象力和创新意识，提升创造能力。
美术教育是激发学生创造思维的一种重要手段，对于小学生来说，他们的思想单纯空白，正是因为这样小学生的可塑性非常的强，正是处于培养想象力和创新意识的启蒙时期，此时小学生的想象总是天马行空的，想法也是千奇百怪。这时教师的作用显得尤为重要，教师如果可以利用这个重要时期好好引导学生，鼓励学生大胆想象，鼓励把脑袋里想象的事物用生动的语言描绘出来，把抽象性的想法具体化地表现出来，长此以往，就会促进形象思维的形成，对于激发学生想象力和创新意识奠定了基础。
2.2美术教育有利于提升个人的综合素养
随着素质教育的深入实施的今天，德、智、体、美、劳已然成为培养新时代小学生所要追求的标准。美术教育同时也为其他科目的学习起到了一定的铺垫作用，很多科目的学习都是要想象力发挥作用，在写作课上教师总要求学生发散自己的思维，展开想象，要求学生会想、敢想、能想，这样写出来的文章才能吸引人。
在几何课上教师会让学生利用想象把一个不完整的图形补齐。如果在小学生学习的基础阶段，加强美术教育来培养学生丰富的想象力，则是为以后的学习打下了良好的基础。美术教育作为美育中的一种手段，对于学生形成正确的审美观，陶冶高尚的道德情操，开拓视野既有积极的意义，完全响应了“全面育人”的教育理念。
3鼓励农村小学展开美术教育的解决办法
3.1转变理念
长期以来，应试教育一直像一个紧箍咒一样罩在学生和家长的思想观念里，甚至不惜牺牲美术课学习时间来填补文化课学习的不足，这是因为他们并没有发现美术的闪光点，学生也没有意识到学习美术将对以后的人生有多大的益处。作为小学这一基础教育阶段，其指导思想必须要和目前的教育发展步伐保持同步，从根本上将应试教育模式加以革除，从而将素质教育理念彻底树立起来
3.2创造良好的氛围，激发学生的学习兴趣
常言道：“兴趣是一个人最好的老师”人往往对于某一件事拥有了浓厚的兴趣时就会投入时间、心思和精力去探索和发现。而小学生正是对于整个世界处于猎奇阶段，常常会成为十万个为什么，教师应该利用这个关键时期，吸引学生的关注，激发他们想象和创造的欲望来满足他们的好奇心。例如教师在叫学生来用画笔诠释动物时，如果教师只是生硬的告诉他们：熊的身体是大大的，长颈鹿的脖子时长长的，猫头鹰的眼睛时圆圆的，或者老师提前画好了，单纯的让学生去模仿，则很难引起学生的兴趣，对于想象力的提升更是毫无作用。此时教师变更一种教学方法，试着截取动画片中的片段，或者用录音机记录下小动物的叫声，为学生介绍每一种动物的习性，试着把学生带入情景，营造轻松欢乐的氛围，鼓励学生在画之前先表演，把他们所了解到的演出来，引导学生就把自己当作动物，最后在让学生进行绘画。
3.3因地制宜，引导学生体验创造的兴趣
艺术来源于生活并高于生活，虽然农村条件不比城市，也无法满足学生对于美术教学用具的需求，可是农村确是有山有水，不缺原材料的宝地。教师应该除了进行课堂必要的讲解以外，应该带领学走出课堂，到大自然中寻找创作灵感。例如美术项目中的写生和泥塑，农村绝对算得上一个好去处，农村田野上随处可见的泥土，教师组织学生到田野上进行即兴创作，不要对学生的创作做过多的限制，让学生按照自己的想法去做，这样学生可以在动手的过程中体会到创作的快乐，每一个农村都有属于自己独特的味道，呈现出来的精神面貌和建筑风格也大不相同，教师可以定期举行写生比赛，让学生自主观察家乡，或是站来联想未来自己的家乡将会发生怎样的变化，可以先让学生用生动的语言描述出来，给同学和老师听，然后再进行绘画，把每周同学创作的绘画展示出来供人欣赏，并予以参赛者一定的奖励以此激发更多学生的创作欲望。
【结语】创新是一个国家发展永久的话题，经济发展的原动力，学生作为祖国未来的希望。肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。随着素质教育的是深化和人才观念的更新，培养学生的创造力已成为检验教学成败的关键，在大力提倡创新的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特性作用。
【参考文献】
[1]杨凯.关于农村小学美术教育中对学生创造能力培养的思考[J].中国校外教育,2016(20):27-28.
[1]茅乃吉.浅谈农村小学美术教育中对学生创造能力培养的思考[J].文化创新比较研究,2020,4(03):70-71.