摘要：职业高中所具有的中等专科教育性质，决定了完成该阶段学业的学生将普遍进入社会工作并走向所属岗位的现状，而在职高教学期间针对学生体育素养展开培育与提升，不仅能够促进学生体质健康程度加强，还可以推动学生以更加良好的身体素质投身于岗位工作，保障工作成果质高效好地达成。因此，针对职业高中的体育学科开展细分教学实践，从而使针对学生体育素养的培育纳入基本素养教学体系内尤为必要。基于此，本文简要介绍了职业高中体育教学细分的必要性，并依据教学实际提出了几项具体的可行性举措，希望能够促进职业高中体育教育水平进步。
关键词：实践方法；细分教学；体育学科；职业高中
体育素养作为职业高中学生所必须掌握的基本素养之一，对于推动学生身体素质提升，保障学生更为稳定地步入社会并立足具有着至关重要的意义。但在当前职业高中教育开展过程中，体育教学普遍存在着教师教学素养较差、课程设置存在缺陷、教学手段太过单一、教学目的分工混淆等缺陷，因此本文从体育教学细分的必要性角度切入，通过采取如促进教师教学素养提升、实现体育课程科学设置、推动教学模式手段创新、明确教育工作合理分工等针对性手段，就如何推动中专学生体育素养提升展开了深入探讨。
1. 职业高中体育教学细分的必要性
职业高中与普通高中的教学构成存在差异，前者大都将体育教育作为主要内容在日常课程开展过程中加以体现，职高学生除却需要学习基础性的学科知识和专业性的职业技能外，还需要针对体育技能形成更为熟练和深入的掌握。开展体育细分教学，有助于教师分别依据不同学生的身体状况和兴趣特征，实行个性化教学方案的制定和差异化教学手段的应用，从而扎实奠定低年级学生的体育基础，有效提升高年级学生的体育素养。因此，推动体育课程实现细分教学不仅是推动体育学科改革和发展的重要举措，还对于学生的体育素养提升具有着重要意义。
2. 职业高中体育教学细分具体举措
2.1 促进教师教学素养提升
在职业高中日常教学过程中，教师往往在课程学习内占据引导性地位并发挥示范性作用，而学生对于体育知识与实践技能学习成效的好坏，将直接取决于体育教师的教学素养水平的高低。所以，不论体育教师运用何种类别教学手段进行体育课程开展，都应当将对于学生体育素养的培育与提升作为核心教育理念贯穿课程教学始终。在体育教育内实行细分教学，要求相关体育任课教师在持续的教学实践中积累经验，提升自身体育学科教学素养，从而不断改进与完善自身教学策略，在促使学生针对体育学科产生主动学习兴趣的前提下，实现针对学生理论教育与相应技能的融合性培养。
2.2 实现体育课程科学设置
相关教学工作者是否能够完成体育课程的合理设置，决定了职业高中阶段的体育教学工作是否能够取得良好成效。体育课程体系科学地构建以及体育教学内容合理地制定对于职业高中学生体育素养的培育非常重要。为满足当今社会多样化的人才需求，职业高中应当避免引导学生将全部精力放置于专业课程的学习实践，而造成全面性素养能力发展不足甚至畸形的现象发生。因此在体育课程设置过程中，每一个教学单元，每一个训练环节的内容和目的都应当得到明确，从而便于教师针对性教学工作的开展和学生全面性课程学习的进行。
2.3 推动教学模式手段创新
多样化教学模式与手段的创新，核心在于应当切实依据学生的身体情况与兴趣特征，运用不同的教育方法在保持学生体育学习兴趣的同时，实现学生的体育学习水平提升。基于当今社会信息技术的飞速发展，教育领域内互联网技术也实现了深入普及，多媒体也逐步成为了常态化的教学工具出现在了师生视野中。教师将体育教学与信息化教学手段深入结合，则能够充分发挥互联网资源广泛性以及多媒体信息呈现多样化等优势，为学生通过视频等手段直观且生动展现体育教学案例或相关动作讲授。此外，职业高中同样可以借助与社会性体育组织或专业性体育单位的交流合作联系，为学生创造相关体育活动的参与机会，从而在不断的实践中提升学生体育技能水平和专业理论认知。
2.4 明确教育工作合理分工
体育教学过程中分工的混淆与任务的模糊，都会导致学生无法明晰自身的专业技能提升方向，从而将原本有限的精力浪费在无用的训练过程中。细分体育教学则能够高效解决这一教学缺陷。实行细分教学，要求教师充分发挥课堂引导效用，在课程准备阶段引导学生明晰各个教学环节开展意义，并完成任务的细化分发，从而确保每个学生都具有课堂参与感，最终实现课堂整体教学成果的高质量达成。
体育学习作为职高学生学习生涯内的重要构成部分，对于学生自身的身体素质层次促进具有着关键意义。良好的身体素质是职高学生学习开展与工作进行的重要保障，在职业高中教育过程中运用细分教育方法进行体育课程开展，是推动学生体育素养具备和身体技能加强行之有效的举措。职高的校方与教师唯有实行针对性手段，积极改进体育教学模式，有效培育学生体育意识，才能在真正意义上实现学生综合素质的全民培育与提升。
参考文献：
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