摘要：在目前的小学教学大纲中，对于素质教学的改革正在不断地推开进行，除了重视学生的成绩发展以外，对于学生的健康问题也越来越重视。在小学教育中，体育教学是必需开展的一门课程，小学生通过体育课程进行身体锻炼，学会体育运动的方法。但是在目前看来，传统的体育教学只是引起学生对体育的兴趣，而且小学的教学重点都放在了文化课上，导致了小学的体育教学不能够真正的达到教学的要求。本文对目前小学的体育教学现状进行了分析，并且提出了通过对教学模式的创新来提升小学体育教学水平的策略。
关键词：小学体育；教学水平；教学模式
在目前的小学体育教学现状当中，可以发现的是我国的小学生普遍缺乏运动，整体的身体素质是在下降的，因此在素质教育被越来越重视的现在，对于小学生的体育教学也越来越重视。但是现在的体育教学形式太过于单一，不能够引发学生的学习兴趣，所以需要。对体育教学模式进行创新，提升小学的体育教学水平。
一、当前小学体育教学存在的问题
（一）、教学方法和教学模式比较落后
在我国建国以来，进行的小学教学中一直都是以文化课为主，对于应试教学格外重视，所以体育教学一直以来是被人忽视的存在，而且在目前大部分小学的体育教学中，教学方法是落后老旧的，很多学校只是让学生跑步、体操或者自由活动，这种枯燥的教学方法不能够满足当下素质教育的需求。
（二）、教师的教学水平比较低，学生缺少体育运动的兴趣
目前一些小学在进行文化课老师招聘的时候，会要求比较高，但是在音乐老师、美术老师以及体育老师招聘的时候，就会降低要求，甚至部分学校对于体育教师的专业素质并不太重视，导致了这个学校的体育教师水平整体都比较低，所以不能够给学生直接传递关于体育的知识，比如如何进行体育锻炼等等，而是在课堂上进行一些枯燥的理论，或者就是跑步，这些对于学生来说都是非常枯燥的[1]。
（三）、学校的硬件设施不够，缺乏教学的工具
因为一些学校对于体育课程不够重视，这也就导致了学校对于体育课程的资金投入是不够的，所以学校没有进行一些体育教学设备的采购。在上体育课的时候，学生翻来覆去的只有那几项体育运动来开展，学生在上体育课的时候不能够接触到更多的体育器材，教师也不能够教会学生各类体育的运动方法和规则，这就导致了教学的过程中缺少实际操作的工具。
（四）、缺乏体育教学的评价体系
在进行小学教学的时候，文化课程都有一系列的教学体系和完整的考核制度，学校会组织进行大规模的听课来对课程进行教学评价，但是这个评价系统在体育课程中是没有得到应用的，这就导致了体育教师在进行教学的时候是比较随心所欲地，而学生也缺乏完善的考核体系，因此师生对于体育课程都有一定的懈怠性。
二、对小学体育的创新措施
（一）、改变教学观点，提升教师的专业素养
在进行实际教学的时候，教师需要转变自己的传统教学观念，应该与时俱进，跟紧时代的步伐对自己的教学理念进行革新，并且要提升自己的体育素质，在进行体育教学的过程中，把学生当成教学的主体。而教师自己也应该积极的参与到各种课外实践当中去，对自己的体育教学水平进行提升。在进行体育教学的时候，需要花费更多的时间和精力，根据小学生的生理特点和心理特点来制订出具有针对性的方案，不断地探索出适合学生的教学方法，和其他的教师进行相互交流，加以改进，对教学模式进行优化。
（二）、创造教学情境，提升学生的体育兴趣
在小学的体育教学中，经常使用的一种教学方法就是角色扮演，在开展体育教学的时候，教师可以根据当下这届课程的主题内容来创造教学情境，让学生通过角色扮演来进入到情境当中，在这个环境下深入自己的情感，激发自己对于体育学习的兴趣。通常情况下，进行情境打造的方式可以包括故事、寓言等等，小学生具有非常强烈的好奇心，通过激发学生的好奇心，吸引他们的注意力，能够让学生更好的带入到情境当中来。例如教师在教授学生如何进行立定跳远的时候，给学生讲述立定跳远的规则要领的时候，可以向学生讲一讲青蛙的故事，将跳远比喻成青蛙跳，这样可以活跃课堂的氛围，而将青蛙跳的特征和立定跳远的特征进行关联，能够让学生对于动作规范进行更深刻的记忆。而且这种教学方法会降低练习的枯燥程度，有利于学生进行不懈的练习，培养学生的体育精神。
（三）、利用分组教学来提升体育教学的质量
通常而言，分组教学可以对学生进行有针对性地教学，根据学生的实际特点和学习兴趣，进行因材施教，提高体育教学的针对性，满足学生对于体育学习的个性化需求。在小学班级中，因为学生的性格、兴趣爱好、经济情况的差异，所以对于体育的接受程度也不一样，所以教师可以根据学生的学习兴趣来进行针对性的教学。例如教师可以对学生的兴趣爱好做一个调查，然后在自由活动课的时候，根据学生的兴趣爱好来进行分组，这种分组方式能够鼓励学生进行分工合作、自由交流，学生能够在玩耍的过程中培养集体意识，学会如何进行合作，并且还能够让学生乐于进行锻炼。
（四）、增加资金投入，改善体育教学环境
学校需要加大对体育课程的资金投入，对所需要的基础设施进行及时的添加和更新，以便于满足学生的学习需求，为了使学生能够得到更好的体育学习效果，例如塑胶跑道的铺设、篮球场足球场的建设，这些能够帮助学生进行更好的锻炼。学校还影噶和体育教师一起，制定合理的教学计划，例如在那个场地进行怎样的体育锻炼，使学校的体育设施能够被完全利用。体育教师在进行体育授课的时候，需要定期的对体育设备进行检查，对于损坏的设备进行维修或者更新，保证学生的身体安全，减少运动可能出现的隐患。除此以外教师还可以自己亲自创造一些体育器材，开展个性化的体育教学[2]。
结束语：
综上所述，在进行小学体育教学的时候，教师需要对教学方法进行创新，改变传统的教学模式，提升学生进行体育学习的兴趣，灵活的运用现代化的教学方式，使小学生能够喜欢体育运动，提升他们的锻炼意识，增强他们的体魄，使他们能够符合现在社会人才的要求。
参考文献：
[1]蔡银聪.关于小学体育教学创新存在的问题与对策思考[J].农家参谋,2020(15):164.
[2]张莉.分析小学体育教学质量提高的途径与策略[J].求知导刊,2019(35):62-63.