摘要：后进生也有渴望得到教师关注、家长喜爱、同学信任的需要，他们的形成不是一朝一夕的，后进生的转化工作也需要家庭学校和社会的共同努力，只有这样才能促进后进生的转化，有效促进后进生的成长与发展。
关键词：后进生；转化；策略
后进生是指在某一或某些方面暂时相对落后或存在一些问题的学生。与其他学生相比，后进生表现出来的自尊心更加强烈，他们因为学习成绩或纪律差，长期受到冷落或者是歧视。他们对外界极为敏感，但是内心又渴望得到老师和学生的理解和信任。另外，后进生的意志力比较薄弱，自控能力比较差，行为容易反复无常。因此，对后进生的教导一直是让教师比较“头疼”的事情。
一、后进生形成的原因
（一）内部因素
小学生的身心发展还不够成熟，没有形成正确的价值观念，缺乏必要的判断力，当其他人对于他的要求没有满足时，或者其他人的说法和做法不符合他们的预期时，他们可能就会做出一些行为来表达自己的不满情绪，他们在做出一些行为的时候，不清楚这些行为是正确的还是错误的。另外小学生的意志力比较薄弱，小学的后进生经常可以说到但是却很难做到，不能持之以恒，行为具有很强的反复性。
（二）外部因素
1.学校因素
观念错误，对后进生的认识不足。目前，我国虽然在提倡素质教育，但是人才的选拔仍然以考试为主。这样，许多学校还是会更加注重学生的成绩，关注学生智力的发展，而对于学生其他方面的发展关注的比较少。另外，有一些教师认为后进生的转化需要付出非常多的精力和时间，但是收到的效果却很微小。班主任缺乏必要的工作经验，教育方法不当，在进行学生的教育时，教师未能考虑到学生的个性差异，不能够从学生的实际情况出发，对学生进行教育。
2.家庭因素
家庭教育失职，对孩子太过溺爱。父母是孩子的第一任老师，家长的言行会对孩子产生潜移默化的影响。虽然有些家长非常疼爱孩子，但是教育方法是欠妥当的，对孩子过于溺爱，不约束孩子的行为，也从来不与老师主动沟通教育孩子的方法， 导致孩子产生一些不良行为。父母之间的关系也会对孩子产生十分重要的影响，经常吵架打架的父母就会使孩子的心灵就会蒙上一层阴影，他们的价值观也会发生扭曲。
3.社会因素
大众传媒也是许多孩子问题行为的来源之一。小学生模仿能力极强，加上他们的身心发展还不够成熟，缺乏必要的价值判断能力，面对影视作品中一些主人公的不良行为时，他们不能判断这种行为是正确还是错误。把说脏话、打斗或者其他暴力的行为看作是有个性的表现，甚至把这些不良行为施加到同学身上。社会舆论的错误导向和不正的社会风气也冲击的学生的价值观念。
二、转化后进生的教育对策
（一）关爱学生，尊重学生人格
班主任不仅要关心，爱护每一位学生，更要尊重每一位学生，尊重学生的人格。后进生由于学习成绩不理想，或者是行为习惯方面有一些偏差，总是会受到批评，冷漠的态度。这样的状态长期以往，会使他们不能够正确认识自己，缺乏自信心，以及没有面对挫折和困难的勇气。因此，班主任在对后进生进行教育时，要怀着一颗真诚的心。关心他们的生活学习，关注他们的内心世界和身心健康，当后进生犯错误时，要用理解尊重信任鼓励的态度去对待学生，帮助他们认识到自己的不足，逐步改掉坏习惯。从细节处入手，让学生感受到老师对他的关心和帮助，以增强他们的信心，使他们有战胜挫折和困难的勇气，拉近师生距离。
（二）一视同仁，因材施教
教师应该平等地对待每一位学生，在对学生进行教育时，应平等地对待每一位学生，只有这样才能够使学生信服。发挥教育应有的作用。不管学生成绩好坏，他们都应该受到平等的对待。只有如此，学生才能够信任教师，自觉养成良好行为。俗话说世界上没有两片相同的树叶，学生也是一样。每个学生都是独特的个体，因此班主任不能用同一标准去衡量每一位学生。对于后进生应该看到他的闪光点，他在成绩上不那么突出，但是他身上可能有其他的特长，教师应该善于观察分析每一个学生的特点，根据学生特点进行有针对性的教育。
（三）互帮互助，利用集体的力量
后进生希望得到老师的关注，家长的喜爱，同学的赞赏，他们也渴望变得优秀，但是由于他们的意志力比较薄弱，受外在因素的影响，不能很好地控制自己。这就需要教师和其他同学对他进行帮助。班内成立互助小组，定期开展帮扶小组会议，了解小组取得的成就以及发现的问题，并对发现的问题加以讨论，找出解决问题的方法，及时对后进生的行为进行表扬或者是纠正。加强班风建设，把集体教育与个别教育结合起来，以班级为单位开展各项活动，积极鼓励引导、班干部开展工作，帮助后进生进行行为的转化，增强后进生的班级归属感和责任感，通过集体教育促进后进生良好行为习惯的养成。
（四）主动与家长联系，取得家长的支持
虽然在后进生的转化工作中，班主任起着重要作用，但是父母的作用也不可忽视。家长可能会知道一些老师在学校中无法知道的情况。通过老师与家长进行沟通交流，更加能够增强对学生的了解，进而采取有针对性的措施对学生的行为进行转换。
对后进生进行教育转化后进生的行为是一项长期，复杂而艰巨的工程。后进生不良行为的形成是一个长期的过程，因此后进生的转化过程也不能够一蹴而就。这项工作，需要家庭社会和学校的密切配合。只有这样才能更有效地促进后进生的成长与发展，帮助他们形成良好的行为习惯，促进学生全面发展。
参考文献：
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