摘要：随着当前对新课程改革的不断推进，素质教育已经成为了当下的核心教育理念，教育应培养学生德智体美劳全面发展也成为了大家的共识，在此背景下，体育、音乐、美术等课程逐渐受到了学校的重视，成为学生必须学习的内容，尤其是小学阶段的美术教学，在小学阶段，是学生身心发展的重要时期，有必要对学生进行审美教育，培养学生良好的审美情趣，而美术课程就可以充分帮助学生感受美、表达美，特别的美术教学需要学生具有一定的想象能力和创造能力，这十分利于对学生的个性培养，本文将就小学美术教学中的个性培养进行探究。
关键词：小学美术；个性培养；教学探究
目前，培养学生的全面发展是教育的目的，尤其是在小学阶段，是学生个性发展和思维能力发展的关键时期，需要教师更加注重学生各项能力的发展。美术课程作为一门基础的艺术课程，是需要学生在小学阶段就进行学习的课程，美术课程能够帮助学生进行审美能力的培养，以及创造思维的培养，同时能够使学生在美术的学习和表达中充分展示自己的个性，可以说，美术课是促进学生全面发展的重要途径，因此，需要教师针对当前小学美术教学的现状，在尊重学生个性发展的前提下，设计美术课程，同时借助美术课来促进学生的个性发展。
一、个性培养的目的
个性是每一个个体在自身的情感态度，以及为人处事方面时所表现出来的与他人的不同之处，每一个的个性都有所不同，是个人在成长时的标签，在当代，社会的发展需要有着不同个性的人，而不是千篇一律的人，可以说，教育的重要内容之一，就是挖掘学生的积极个性，并促进学生的个性发展，使每一个人都能有其自身的闪光点。在小学教学中，美术课程的学习能够培养学生的审美能力，使学生对美有着不同的感受，那么在进行教学时，不论是进行一些绘画或者手工作业，都需要学生进行一定的创造力和想象力的表达，这些都是基于学生的个性之上来进行的。基于个性的美术教学，可以鼓励学生来进行情感表达，以此来进行对学生的情感教育，同时鼓励学生发展个性，避免了学生的思维固化，可以使学生有着自己的思维发展，有助于学生创造力的培养，并且基于个性的学习能够使学生有着更加愉悦的学习体验，对于美术知识的内容更加容易接受和理解，也更加利于对学生的审美情操的培养。
二、如何培养小学美术个性
1.转变传统的教学方式
教师的教学方式是影响课堂教学效果的重要因素，对于美术教学来说，好的教学方式能够培养学生的绘画能力和个性发展。教师要注重对传统教学方式的转变，传统的教学以教师为主体，不利于学生积极参与课堂和对学生的个性培养，现阶段，教师应该充分认识到自己在教学时使用的方法对于学生学习的影响，要在进行教学方式选择时，把对学生创造力和想象力的培养放在第一位，在教学中，要注意针对不同性格特点的学生进行因材施教，对于学生的绘画作品和手工作业，不要单纯判断好坏，而是注重学生要表达的情感和他们的创作灵感。此外，教师应该在课堂上充分尊重学生的主动能动性，让学生能够按照其自己的想法来进行美术创作，对于学生具有个性的画作，教师要能够给予鼓励和支持。
2.注意培养学生美术学习的兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，对于美术学习也不例外，只有学生对于学习内容产生了兴趣，才能够积极的投入其中，这样才有利于帮助学生进行个性表达。小学阶段的学生由于自控力、注意力集中能力较差，对于自己不敢兴趣的内容不愿意参加，需要教师进行引导，尤其是需要吸引学生在课堂上的注意力，只有学生具有学习的兴趣才愿意对知识进行探索。因此，这就需要教师创设丰富的教学活动，利于活动来激发学生的创作激情。同时，教师也要帮助学生形成一定的审美能力和鉴赏能力，让学生能够通过美术课堂的学习，进而感受到生活中的美，能够发现生活中的艺术，潜移默化的培养学生的审美情操，这样在教学过程中学生就会有美的感受，会帮助学生更加投入课堂。
3.鼓励学生来进行个性表达
小学时期正是想象力、创造力飞速发展的时期，在进行美术创作时，学生通常会按照自己的想法随性而发，所进行的绘画创作和手工作业多是根据自己的想法来进行表达，这些作品可能在教师的眼中并不是成功的作品，甚至并不算好看的作品，但却包含着学生自己的个性诉求，对学生来说是自己创作的，具有意义的珍贵作品，同时这个年龄阶段的学生渴望得到成人的认可，尤其是教师这样尊敬的人，因此教师对于学生的作品要给予及时的肯定，认真倾听学生的创作的想法，也可以提出中肯的建议，并鼓励学生的进行更多的创作。相反的，如果学生在教师这里没有得到足够的认可，就有可能会挫伤学生进行美术创作的积极性，不利于学生的个性表达。
三、案例分析
比如说，在进行“五彩的烟花”内容教学时，需要学生根据这一课堂来进行绘画，教师可以首先提出一些关于烟花的问题，如“大家有没有见过好看的烟花？”“大家都知道什么时候要放烟花吗？”这样有利于发挥学生的主观能动性，可以吸引学生的兴趣，帮助学生参与课堂。在经过问题讨论后，学生会对于烟花有一个大概的想象，这时候教师就可以问问同学们想不想画出来漂亮的烟花，在学生回答后教师可以进行简单的绘画技巧讲解，然后让学生们进行创作，在大家都创作完成后，让大家来进行展示，互相学习，互相分享，课后，教师要每位学生的作品进行简短的评价，对学生给予鼓励。
结语
小学美术教育作为小学阶段的课程之一，肩负着对学生审美情操培养和美感教育的责任，需要教师在教学中注意转变传统的教学方式，引导学生参与课堂，同时激发学生的美术创作兴趣，积极鼓励学生进行创作，以此来潜移默化的培养学生的个性。
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