【摘要】看图写话是小学低年级语文教学中的重要内容，是培养学生理解能力和表达能力的基本途径，如何实现高效的看图写话教学效果是每一位语文教师认真思考的问题。然而当前小学低年级语文看图写话教学中存在学生兴趣不足、缺乏理解能力、表述不全面等问题。所以教师就应根据教学情况和学生特点，围绕教材内容探索合理的教学策略。基于此，本文将通过分析小学低年级语文看图写话教学现状的基础上，提出了适合看图写话教学的相关策略，以供参考。
【关键词】小学低年级语文；看图写话；教学策略
看图写话作为小学生日后写作的重要基础，其重要性不言而喻。由于低年级学生的理解能力、表达能力较弱，需要教师使用适合学生特点的教学方法，以促进学生写作技能的提升。然而，从当前小学低年级语文教学现状来看，受多方面的 影响，实际教学效果并不乐观。针对此种情况，要想提高看图写话教学效果，收获良好的教学效果，就需要教师针对教学中存在的各种问题采取有效的方法，以帮助学生学习看图写话方法，锻炼其思维能力，促使学生全面综合发展。
一、现阶段小学低年级语文看图写话教学现状分析
（一）学生兴趣不足
纵观当前小学低年级语文看图写话教学现状，很多小学生对看图写话活动有一定的畏惧心理，其主要原因是一看到图画内容就觉得写话是一件很难的事情。再加上教师没有采取有效的措施激发学生的写话欲望，很难激发学生的学习兴趣，所以也就无法到理想的教学效果。
（二）缺乏图片理解能力
小学低年级阶段的学生年龄尚小，正处在对身心快速发育的阶段，他们对事物认知的能力有限，对看图写话中的内容不能深入的理解，这从某种程度上来看直接影响了学生看图写话的效果；因为这个阶段的学生在观察图片时往往只能产生直观的视觉感受，只能观察到浮于表面的内容，无法深层次地理解图片内涵，这也限制了看图写话教学的发展。
（三）表述方面不到位
小学生生活经验不足，其语言表述能力缺乏，这就会让他们在看到图画内容时无法准确表达出自己所看到的，常常存在表述不到位的现象。而且部分学生为了万恒看图写话任务，会利用问答的方式进行描述，这使得所表述出来的语言不具备应有的感情色彩，直接影响看图写话教学效果。
二、小学低年级语文看图写话教学策略
（一）巧用媒体，提高学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，面对学生看图写话兴趣不高的情况，教师可以巧妙地利用多媒体技术，丰富看图写话的素材，或者以动画的形式向学生展现，以此提高学生的学习兴趣。例如，在《亡羊补牢》一课的学习中，教师可以将课文教学与看图写话相结合，在课程开始之前通过多媒体设备为学生播放相关的图片内容，将“亡羊补牢”的故事进行分解，通过连续的图片向学生展示故事内容，第一天白天农夫放羊发现羊圈破了一个洞；第一天晚上狼来了叼走了羊；第二天农夫发现羊丢了并没有补洞，于是当天又丢了一只；第三天农夫幡然醒悟，将洞补上，于是再也没有丢过羊。通过多媒体设备进行图片播放，并要求学生结合图片进行写话，最后将学生所写的与课文对比，这样一来，学习趣味性显著提高，学生在趣味导向下很容易融入课堂。
（二）想象训练，加深图画理解
低年级的学生观察、想象能力都有了发展，而看图写话具有无穷的想象空间，想象也能够使得看图写话充满灵气与活力，学生联系自身生活经验并展开丰富想象能够充实画面内容，使画面“动”起来，促使学生写出想象合理丰富、完整感人的文章来。例如，在执教看图写话练习《猫和老鼠》中，如何引导学生脑洞大开呢？可适当引入创意型的思维，你们觉得老鼠正在干什么？怎么会和电脑里的花猫相遇了呢？老鼠偷吃遇到了猫咪、或者主人整治老鼠的招数等等，激发学生产生多种不同的想象。再引导学生是想看到一只胆小的老鼠，还是希望看到一只会动脑筋的老鼠呢？积极开动脑筋想象胆小的老鼠会怎样，危急时刻会产生怎样的变化呢？在想象中丰富画面，产生不同感受。
（三）指导方法，提高写话能力
小学低年级语文看图写话教学中，不能只让学生进行单纯地看图写话练习，而应注重指导学生识图方法，教给学生学会按照一定顺序进行观察，再对图片中的关键信息进行提取，进行具体的描述，以此突出图片的重点内容，增强学生的写作意识，从而提高学生的写话能力。比如，在讲《大象的耳朵》这一课内容时，教师可在向学生展示了图片内容之后，指导学生来对图片进行描述，如让学生用文字来描写大象的耳朵，或者用文字来描述动物的外貌、神态及表情等，然后与文章内容进行比对，看看作者哪些地方写的比较好，自己哪些地方需要改正，以此提升学生的写话能力，同时加深学生对文章内容的理解。教学实践证明，在看图写话教学中，指导学生识图方法对促进学生主动写话，提高学生写话能力有积极的促进作用。
总之，看图写作教学对学习刚起步的低年级学生而言具有重要意义。教师应提高对看图写话教学的重视，在看图写话授课过程中积极利用多元化教学方法有针对性地开展教学活动，让学生在具体的实践活动中丰富语言积累，提高写话能力，从而为将来写作能力的提高奠定良好基础。
【参考文献】
[1]胡靖.小学语文低年级看图写话教学对策[J].求知导刊,2020(09):55-56.
[2]王劼.小学低段看图写话教学的优化策略[J].甘肃教育,2020(04):141.