摘要：随着信息技术的发展，当前教学方式也得到了很大的革新。多媒体技术在教学当中的使用越来越为广泛。在小学语文的阅读教学当中，也可以使用多媒体教学来为学生带来更加丰富的学习体验，为教师教学方式的运用以及教学效果的呈现带来更加灵活的辅助。本文将从小学语文阅读教学的特点出发，探讨多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用方法。
关键词：多媒体技术；小学语文；阅读教学
信息时代多媒体技术的发展为小学语文阅读教学带来更多的可能性。运用多媒体技术进行教学不仅能够呈现出更加丰富的教学场景，同时，也更加符合在信息时代背景下成长起来的当代小学生的认识特点［1］。因此，教师要运用好多媒体技术，更加灵活的呈现出丰富多样的教学形式，提升教学效果。
一、运用多媒体技术呈现教学情境，激发学生的兴趣
当前，多媒体技术在小学语文的教学当中运用非常广泛，但是针对语文阅读的多媒体教学方式这个分支领域研究还比较少。在部分教师的教学过程当中，可能也会运用到多媒体教学当中，但是并没有进行系统性的研究与拓展。在小学语文阅读教学当中运用多媒体技术，需要结合多媒体教学的特点以及语文阅读教学的特点进行思考，其中，多媒体技术在小学语文阅读教学当中最为重要的是能够呈现出丰富的教学情境，并以此激发学生的兴趣。小学生正处于好奇心以及求知欲最强的时候，但是同时他们的理解能力还有待提升。因此，在学习的过程当中，最容易因为遇到困难而失去兴趣。尤其是在语文阅读教学当中，更加容易因为理解能力的问题而对阅读失去兴趣［2］。因此，小学语文阅读教学当中，教师可以利用多媒体技术来呈现教学场景，激发学生的兴趣。
例如，教师在教授课文《海上日出》时，可以通过多媒体技术如投影，音乐播放的形式将教师呈现为与课文中类似的场景，这样可以让学生更加容易代入这个情境之中，在阅读的时候能够更加容易理解阅读的内容，尤其是对于其中作者在写作时所蕴含的积极的情感，能够产生更加强烈的共情能力，对于课文内容的理解将为更加深刻，层次更加丰富，学生的能力也能够逐渐的得到提升。最为重要的是，教师能够在进行多媒体技术教学的时候充分的调动学生的积极性，激发学生对于阅读的兴趣，并从这种形式的教学当中获得新鲜感与乐趣，从而爱上阅读。
二、运用多媒体技术展现阅读场景，提供丰富的感官体验
多媒体技术的种类非常多，最为主要的是视频，音频。在小学语文的阅读教学当中，运用多媒体技术能够实时的展现出阅读场景，这样能够让学生有着更加丰富的感官体验，更加容易理解阅读的内容［3］。目前，小学课文以及很多的阅读材料都能够在互联网中找到视频或者音频材料，教师在教学的时候通过播放相关的视频或者音频内容能够能够更加丰富的展现教学的内容。在我们小学的语文课文中，有很多课文都是有着深厚的内涵以及丰富的时代背景知识的。对于小学生来说，没有丰富的文化背景知识以及生活经历作为积累，对于部分课文内容以及情感的理解可能会不到位，对于课文中或者教师单纯讲解的时代背景知识可能也会不大理解。
因此，对于这部分的内容，教师可以通过多媒体技术进行展现，学生能够更加容易理解，从而加深对于课文内容的理解。
例如，教师在教授课文《小英雄雨来》的时候，可以在互联网中找到相关的电视，影音材料。在上课之前作为背景知识给学生播放。而在学生观看完这部分的内容之后，也可以结合课文内容增加问题，让学生带着问题进入阅读教学当中，随着教学的进程寻找到答案，并且在寻找答案的过程当中得到对于课文的独到见解。另外，多媒体技术还能够对课文进行层次更加丰富的展现。例如通过音频的方式，节选名家的朗读，让学生从专业的朗诵作品中来感受到课文的魅力［4］。同时，也能够通过这些朗读作品进行模仿，提升自身的朗诵的能力和技巧。因此，多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用不仅能够为学生呈现出丰富的感官体验，让学生更加容易理解教学的内容，同时也能够从多个方面对学生的能力进行训练，让学生在更加丰富的材料中得到熏陶，能力得到提升。
三、运用多媒体技术进行课外阅读的延伸
多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用能够有效的激发学生的兴趣，同时能够在有限的课堂时间之内为学生提供丰富的教学内容。在此基础上，教师通过积极的引导能够有效的让学生积极的拓展课外阅读，进行阅读的延伸［5］。
例如，教师在教授课文《飞向蓝天的恐龙》时，可以通过多媒体技术呈现一些背景知识，通过恰当的指导来激发学生的兴趣。在学生的兴趣基础上，为学生提供一系列的课外阅读材料参考，指导学生进行课外阅读。在课堂中进行背景知识的介绍时，也可以预先在课堂中留下一些问题，让学生通过课外阅读制定参考书目中寻找答案，激发学生进行课外阅读。教师也可以根据课外阅读的制定书目，组织活动，让学生在阅读之后制作多媒体的演示内容，如图片，手抄报等形式来展现课外阅读，通过这些形式来激发学生的兴趣，掀起课外阅读的热度。久而久之，学生能够从这些活动中培养出阅读的兴趣，养成课外阅读的良好习惯。
结论
综上所述，在信息时代的背景下，多媒体技术的发展为教学效果的实现提供更加有效的方式。在此基础上，小学语文阅读教学可以借助多媒体技术的运用，有效的呈现出阅读情境，创造教学场景，激发学生的兴趣。并且在多媒体技术的运用下，学生能够得到更加丰富的感官体验，拥有更好的理解能力和共情能力，从而提升阅读理解的能管理。因此，在小学语文阅读教学当中，积极恰当的运用多媒体技术能够有效的激发学生兴趣，提升教学效果，并且培养学生阅读的习惯，从整体上提升教学的水平。
参考文献
［1］周乃萍.浅谈多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2020,17(01):79.
［2］谢潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的优化应用[J].学周刊,2019(20):121-122.
［3］张秀玲.多媒体技术在小学语文阅读理解教学中的应用研究[J].信息记录材料,2018,19(11):134-135.
［4］张奇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的优化应用[J].课程教育研究,2018(38):92-93.
［5］苏利梅. 多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学,2017.