摘要：在中国的教育环境中，如何建立以学生核心素养和能力为基础的语文教学体系，是亟待教师思考的问题。随着日渐深入的新课程改革，也不断转变了小学语文的教学模式。有效开展语文教学，不仅能使教学内容更加丰富，同时能培养学生的语文核心素养。基于此，本文对基于核心素养下小学语文的教学策略展开探究。
关键词：小学语文；核心素养；趣味；策略
在新课程改革下，对于教育者提出的新的要求，就是“培养学生核心素养”。即充分体现了小学语文教学的基本宗旨，同时还能促进小学生的语言应用能力的进一步提高。目前，小学语文教学还有很多不完善的地方，亟待教师们进一步的修正与改进。因此，为了使现阶段小学生语文教学质量得到有效的提升，小学教师应该坚持核心素养导向，不断创新教学模式，从根本上保障语文教学质量的提高。
一、实施多样化的教学方式和手段
?在新课标的要求下，小学语文更加更加突出了学生教学中的主体性地位的重要性，教师则应起到一定的辅助和引导的作用。所以，在当前的教学模式中，教师则应尽量改变传统教学模式的弊端，改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学现状问题，而应结合学生的实际情况出发，实现教学观念的及时更新和转变，以保障满足教学方式以及教学手段的多样化需求，这样才能更好地符合教学实际需求。为此，教师在教学过程中，应与小学生的年龄特点相结合，通过启发和引导，激发学生的想象力，能做文章内涵深刻体会。例如，《手捧花盆的孩子》和《皇帝的新衣》这两篇作品的主人公，都具有美好的品德，通过融合这两个故事，能培养小学生良好的思想品德，促进小学生思想境界的提升。教师还可引导学生在社会的大环境中思考阅读过程中遇到的场景等内容。通过开展阅读活动，使学生对现实生活更加了解，为将来走向社会奠定了基础。比如，在进行《月球之谜》的教学过程中，教师可以在课堂先介绍并播放月球的纪录片的片段，帮助学生能初步了解到月球相关知识内容。然后鼓励学生利用业余时间，上网查找相关资料，或者阅读有关《十万个为什么》等相关书籍。鼓励学生从自身的知识体系结构出发，主动探索月球之谜，这样方可以保障学生的学习兴趣得到激发，同时还有助于培养学生的自主探究精神，提升了学生语文综合能力，这也是未来语文学习良好的基础内容。
二、制定多元化教学目标
培养学生写作技能、理解能力和独立分析能力，是小学语文教学的重要内容，在学生掌握了这些必备的知识外，教师还应该注重对学生其他能力方面的培养。比如，开发学生独立思考能力，拓宽他们丰富的想象能力，塑造学生的个人情操，为小学语文教学制定全面系统的教学计划。在写文章的过程中，首先要对内容进行理解和分析，要求学生了解文章的意思及写作的目的，从不同的角度分析问题，多方面的的理解文章的内容。
即便学生和老师对文章主题思想的理解是一致的，老师也应多角度去引导学生进行分析。在写文章的过程中，学生要以多元化的思维模式看待同一篇作文题目，这样才能使所写文章更加生动，有新意。教师在教学中，还可开展分组讨论，使学生的学习主动性不断提高。现阶段新课程主要突出了独立自主，团结合作，共同探究的教学理念，其主要目的是鼓励学生自觉学习的意识，通过探究学习，提高学生多元化的思维。在教课堂教学中，教师可组织分组讨论，最后选出小组代表宣布讨论的结果。在讨论的过程中，学生各抒己见，相互之间进行交流沟通，能从多方面考虑问题。
以《亡羊补牢》这篇课文的教学为例。教师可以采用角色扮演的方式。 让学分别扮演课本中的角色，启发学生深入体会人物形象和心理，认真揣摩人物语言和动作。通过开展以上教学活动，实现了寓教于乐，学生在玩耍过程中学到
课文中的知识，同时，还能不断优化自身的能力，由此促进语文核心素养的提升。
三、突出学生的主体地位
考虑学生的差异性特点，他们往往具有不同的语文基础，学习能力还存在着一定的差异性。在这样的背景下，教师应结合小学语文教学的特点以及学生的实际情况来进行差异化教学。在语文教学的实践过程中，应利用多方面有效措施来激发学生兴趣，从而不断有效地来提升学生的综合语文素养。结合课堂教学实践，以及相关的理论知识教学内容，语文课堂教学活动则应充分重视如何有效培养学生的积极性思维，鼓励他们有效开展探究性学习，以及如何提升自我的语文素养来找到问题的有效解决方式，从多方面来成为学习中的主人，从而养成良好的主动学习的习惯。也就是说，高效率课堂教学则是意味着有效调动学生学习积极性，鼓励学生成为学习的主体，更好地养成自主化学习的良好氛围。在这样的要求下，教师则应结合教学内容，充分有效地调动学生的学习主动性、积极性。比如，在进行《杨修之死》的学习过程中，教师则应从学生的实际情况出发，落实好学生的兴趣点，有效推动学生在课堂中的自主化学习，全方位带动学生的学习主动性、积极性，从而培养活跃的课堂气氛。通过上述方式，能有效加深学生的记忆水平，更好地掌握相关的学习知识内容，培养学习兴趣，从而全方位有效地实现学生的自主化学习。
结论：在核心素养导向下的小学语文教学，需要教师采用灵活多样的教学方法，不单单向学生传授的基本的听、说、读、写技巧，还要对学生思维能力和语言运用能进行有效培养。通过采用密切结合实际生活，寓教于乐的形式，以有效培养学生的核心素养。
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