打造高效高中体育课堂教学策略研究何红运--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

打造高效高中体育课堂教学策略研究何红运

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：何红运

[导读] 在素质教育的背景下，高效高中体育课堂的打造极其重要，教师应当及时更新教学观念，通过创新与优化对课堂教学模式加以完善，从而提升教学效率和效益，使班级中每个学生都能得掌握扎实的运动技术，并养成终身健康运动的良好习惯。

四川省江油中学何红运

摘要：在素质教育的背景下，高效高中体育课堂的打造极其重要，教师应当及时更新教学观念，通过创新与优化对课堂教学模式加以完善，从而提升教学效率和效益，使班级中每个学生都能得掌握扎实的运动技术，并养成终身健康运动的良好习惯。基于此，本文就打造高效高中体育课堂教学的策略展开了分析与研究，旨以提升高中体育教学水平，促进学生的身心健康成长和全面发展。
关键词：高中体育；高效课堂；教学策略
        前言：随着社会经济的发展，人们的生活水平较以往有了很大的提高，也越来越重视身体健康问题。高中体育是增强学生体质，培养其健康意识的一门课程，对今后的学习和健康生活影响极为深远。高中生由于受到高考的影响，学习压力巨大，传统的体育教学方式无法缓解学生的学习压力，激发其体育兴趣，为此，如何打造高效高中体育课堂已经成为教师重点关注的课题。下面，笔者就结合教学实践经验，阐述一些自己的观点，以供广大同仁借鉴。
        一、打造高效高中体育课堂教学的意义
        打造高效高中体育课堂对于学生的身心健康成长及发展具有至关重要的意义[1]。其意义主要表现在以下几方面：首先，在高效课堂中,学生的学习兴趣更高，这对于于增强学生体质，培养其自我保护意识和能力具有重要作用。新时期的高中体育教学，所涉及到知识面更广，传统的教学模式已经不能满足体育教育的发展需求，只有打造高效体育课堂，学生才能更好的理解并掌握体育与健康知识，并以其灵活的运用于生活实践当中。其次，在高效课堂中，学生综合素质得到显著提升。体育课程与其他学科不同，主要是以实践为主，通过体育锻炼，培养学生团结友爱、不怕困难、坚持不懈的精神，以及帮助学生树立正确的三观和道德品质，这对于学生的身心健康发展和综合素质的提升具有重要作用。
        二、打造高效高中体育课堂教学的有效策略
        （一）革新观念建立新型师生关系
        教学观念的革新是打造高效高中体育课堂的根本[2]。传统的高中体育教学,师与学生之间的关系不够和谐，学生在课堂中表现并不积极,这严重影响到课堂教学效果。为此，教师应该以学生的发展为本，重视其自主学习能力和意识的培养，使其能够积极主动参与体育锻炼，进而提高教学效率。打造高效课堂是建立在新型如伙伴一般的师生关系基础上的。教师要尊重每个学生，并充分的信任、平等的对待他们，这样,生才会感受到教师的真诚，进而愿意参与体育运动。另外，教师还要用自身的积极态度和健康心理来影响学生,用风趣幽默的语言进行教学，这样能够激发学生的学习热情，调动其主观能动性，从而打造出高效的高中体育课堂。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）明确教学目标提高教学有效性
        制定符合学生发展需求的教学目标是打造高效课堂的前提[3]。传统高中体育教学目标单一，已不能满足学生的全面发展需求，为此,教师应该结合教学内容和学生的实际情况，制定出多元的教学目标，以此提升课堂教学有效性，打造出高效的高中体育课堂，促进学生的全面发展。例如，在三级跳远及体能练习课中，
        教师就应该制定如下教学目标，来打造高效课堂，促进学生综合发展。技能目标：掌握三级跳远的基本技术动作，能够体会出三级跳的动作节奏，通过练习发展学生下肢及腰腹力量，培养其身体协调性。身心健康目标；发展学生协调能力和弹跳能力，培养他们的自信心和实践能力。参与目标：通过训练培养学生积极参与体育训练的态度和行为，以及合作探究精神。上述目标的实现不仅能让学生更好的理解和掌握相关的运动技能，而且还能强化他们综合能力，进而打造出高效高中体育课堂教学。
        （三）利用趣味教学提高教学效率
        喜欢游戏是学生的天性，采用趣味游戏的方式进行教学，能显著提升课堂教学效率和效果，从而打造高效高中体育课堂。传统高中体育课堂教学，缺少针对性、趣味性，并且互动性也不足，为此，教师应该采用游戏教学的方式增强体育教学的趣味性、互动性、针对性和有效性，从而帮助学生在理解和掌握体育与健康知识以及相关技能的同时，培养他们的体育核心素养和综合素质，为其身心健康成长和将来的全面发展奠定基础。例如，在教学“原地单手肩上传接球”的相关内容时，教师在传授学生相关的动作技巧后,可以利用“过障碍长传接力赛”的游戏方式展开训练，让学生以小组为单位，每个小组先出一名组员，从起点出发，跳跃多个障后到达标志位置进行长传球，跑到终点后，接球原路返回与同伴击掌换人，小组成员全部完成接力用时最短的前三个小组获胜。在这个游戏中传球必须是单手肩上传球，传球位置必须在标志处，并制定一定的奖惩措施，这样，就由传统枯燥的技能训练，转变为多人竞赛游戏活动，在学生的积极参与中，他们的单手肩上传接球能力得到了显著提高,时，其合作能力、团队精神和竞争意识也得到培养，进而实现高效课堂的打造。
        结论：综上所述，打造高效高中体育课堂教学对于学生的身心健康成长和全面发展意义重大，教师应该通过反思不断对教学进行完善，最终实现高效课的打造，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]唐巍.高中体育教学高效课堂的构建探索[J].科学咨询(科技?管理),2020(01):187.
[2]于强.高中体育高效课堂的构建研究[J].华夏教师,2019(34):35-36.
[3]李文.关于高中体育高效课堂构建的研究[J].当代体育科技,2018,8(18):83+85.