摘要：电工学实验室是电工技术的重要培训场所，是教员工电工学相关理论课程的基地，员工在这里不仅学习到理论知识，还可以进行实践操作，提高技术操作水平。但在实验室授课，由于员工的人数比较多，很有可能存在设备短缺的问题，加之员工的实验设备操作不够规范，或者对实验的操作过程不是很熟悉，就会存在操作失误的问题，导致实验失败。电工技术教学的效率要有所提高，对于电工实验中所存在的各种问题要逐一消除，提高电工技术实验质量和效率。
关键词：电工技术实验；常见故障；分析与探讨
引言
在电工技术实验教学中，由于员工人数多，实验设备使用率高，加之员工对设备操作规程不熟悉，因此实验过程中不可避免的会出现各类问题，导致实验教学质量受到影响。为有效解决实验中的各类问题，为员工创造一个良好实验环境，下面首先就实验中的各类问题做具体分析。
1电工技术实验装置故障类型
目前来看，故障的发生主要涉及到三种类型，分别为电源故障、线路故障以及元器件的故障。电源方面的故障属于电工技术实验装置在使用过程中相对比较常见的一种故障表现，其主要的故障表现在于电压的不稳定，同时交流的电源还会出现无法满足使用需求的现象。对于线路故障而言，其属于电工技术实验装置使用过程中线路故障的主要原因，其中主要是以导线错误连接为主，会导致短路故障的发生和接触不良现象的出现，这一种故障也是电工技术实验装置中线路故障相对普遍的一种表现；元器件故障。在电工技术实验装置应用期间，往往会涉及到比较多的元器件，部分元器件还会存在敏感性的特征，所以对于整个实验操作的环境以及设施设备的性能方面存在较高的要求，一旦无法满足相关要求必然会导致元件发生故障，从而影响实验的实施。
2电工技术实验中常见故障的问题及解决措施
2.1电工技术实验中毫安表的故障问题以及解决措施
直流毫安表主要安装在电气技术实验设备上，在数字直流毫安表的安装和外部接线时对技术没有很高的要求。即便接线不正确，电流表上会显示出来。数字直流毫安表有三个端子，两个正极、一个负极。其中负极处于顶部的位置，两个正极所代表的是两个不同的电流值。A极的电流值要小一些，是“0”，其他的两个中一个是2毫安，一个是20毫安。其中，20毫安的B端有很大的电流数值，分别是200毫安和2000毫安。直流毫安表运行的过程中，所存在的故障如下。当直流毫安表产生故障时，电压表读数但电流表不读数。出现这种情况时，很有可能是由于连接线路过程中正极柱的连接错误，量程的选择不正确，已经超过电流表可检测的数值，使得电流表不能发挥作用。当有这种故障产生的时候，要将电源快速切断，修复接错的电路，正确连接，问题得以解决。电工技术实验中常见故障分析与探讨广东省岭南工商第一技师学院陈军摘要：对于实验设备要做好日常维护工作，使得设备的应用中故障发生率减少。本文针对电工技术实际中常见故障展开分析与探讨研究。关键词：电工技术；实验；常见故障电流表的小流程读数，但大量程不读数。当出现这种问题时，是由于对应大量程的小电阻值存在问题。电流过大，随着绕线焊接处氧化电阻值产生变化，电流表上显示的数字也发生变化。如果出现严重的氧化问题，信号接收不良，就会出现大量程不读数的问题。需要采取的措施是卸下绕线电阻，清理端口之后重新焊接即可。电流表的按钮不能很好地发挥作用，这是较为常见的。当存在这种现象时，就要检查是否存在电流表的量程切换过于频繁的问题。由于按钮长期使用出现了老化，也会导致按钮失灵。当电流表存在这种问题时，在没有原件的情况下，按下按钮不能自动弹回，可将按钮拉到原来的位置。如有原件可将老化按钮更换即可。
2.2三相交流电路实验的故障及措施
三相交流电在现实生活中具有广泛应用，因而三相交流电路实验也是电工技术实验中不可缺少的组成部分。较之其它实验项目，三相电路的实验内容更为丰富、实验过程也更为复杂，尤其是其中涉及到一些故障性试验，使许多员工觉得实验操作比较困难。在三相交流电路实验中，各类故障也是频出。如电压数值不正常、三相电源缺相等，这些问题会给实验的进行带来阻碍。当出现以上问题时，教师首先应引导员工检查实验室供电电源，检查输入电源的插头与插座，并检查输入端的变压器判断是否存在故障，同时检查线路上保险丝是否出现烧断熔断等问题。通过一系列的检查找出故障原因，之后做出相应处理。在这一实验中，也经常会出现负载连接故障。导致这一故障产生的主要原因有：员工的基础知识不牢固，将一些专业概念混淆，在实验过程中容易出现误操作。此外还有在负载不平衡试验中，中性线缺失，某相的灯泡电压增大烧毁等。要想消除以上故障，就需教师在日常安继强引导与管理，教师需通过讲解、演示强化员工的理论技能与实验技能，有效减少失误操作，确保实验顺利进行。
2.3直流电流源不能对外提供电源的故障问题以及解决措施
存在这种故障问题的主要原因是，当电源流量开关已经打开时，如持续很长时间都没有外部负载，此时电源的流量对大负载不具有承受能力，电路中所安装的保护装置不能起到很好的保护作用，此时电源流量不会向外部传输功率。这种故障问题需采取措施是将电源拔出、冷却，将原有的记忆消除。当故障排除之后，电源恢复正常状态。此时，电源启动，将外部负载接好之后就可以正常使用了。在电源的检测过程中，还要对电源进行技术维护电源，但需要严格按照原则进行：其一，对电源的开路要采取必要的防止措施。当电源持续开路状态时，时间过长，连接设备的线路过热，就会将设备烧坏；其二，对设备所处的运行状态进行观察，如在运行过程中产生故障，就要及时将设备关闭，特别是总开关要关闭。当设备运行停止后，就需要明确故障所在位置，采取相应的维修措施。
2.4日光灯与单相电路功率因素提高实验的故障及措施
在电工技术实验中，日光灯电路实验是必须要进行的一个传统项目。日光灯的电路组成为启辉器、镇流器、灯管，属于一个RL串联电路。这一实验的主要内容有：日光灯的接法、功率表的使用等。该项目的实验过程相对复杂，因此容易出现故障的点也较多，具体分析如下：故障一：电源闭合后灯管无法应。导致这一故障发生的原因有：电路连接错误、保险管被烧断或灯管插脚、插座接触不良等。在实验过程中，教师要组织员工对整个实验过程以及设备做逐一检查，找到故障原因之后作出相应的调整、更换等措施[2]。故障二：在实验中，功率表既可单独用作电压和电流表，又可通过连接同名端作功率表使用。在使用功率表时，常会出现电路保险管被烧坏、功率表被损坏等问题。对于这类故障，首先要检修保险管，判断保险管是否出现开路情况，若是，则将保险管更换；若不是，则进一步检查功率表的受损状况并做出相应更换，确保实验能顺利进行。
结束语
电工技术实验中，由于各种因素的存在导致故障问题是比较常见的。当设备或者零部件存在故障问题的时候，就要明确故障的问题，对故障产生的原因进行分析，将各种故障问题具有针对性地采取有效措施及时排除
参考文献
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