初中音乐欣赏课中学习兴趣的培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中音乐欣赏课中学习兴趣的培养

发表时间：2020/7/17 来源：《文化时代》2020年4期作者：雒向丽

[导读]

陕西省延安市甘泉县道镇九年制学校陕西省延安市 716100


音乐是最古老，最具普遍性和感染力的艺术表现形式之一，是通过有组织的音响来实现思想和感情表现与交流必不可少的听觉艺术。自新课程改革以来，音乐课课堂教学发生了翻天覆地的变化，但课程的理念却没有改变，那就是音乐课的核心问题：以音乐审美（欣赏）为核心，以提高学习兴趣为动力，贯穿教学始终，且课时安排占到了本单元的2／3。其目的就是强调音乐审美的重要性，同时也要求我们通过课堂教学来引导学生对音乐表现形式的整体把握。音乐欣赏它的涵盖面宽而广，如：古今乐曲欣赏；器乐欣赏；综合艺术各科目的欣赏等等。这些欣赏活动可以让学生领会音乐的表现作用，促进学生学习音乐的兴趣，提升学生的音乐素养，所以怎样运用多种方法引导学生，激发学习兴趣是上好音乐欣赏课的出发点，决定音乐课课堂教学的成败。但是，在实际教学中许多学生对器乐曲、戏曲等欣赏曲目理解不了、缺乏兴趣，学生欣赏完作品，一问三不知，对作品的整体印象很模糊，甚至连音乐主题都记不住，欣赏一直是音乐课堂教学中的一个瓶颈。如何能真正做到以审美育人，以审美提高兴趣，促进教情、学情等问题也是我们大多数音乐教师课堂教学中的一个难题。为了解决这一问题，根据平时教学尝试，我谈谈自己在兴趣培养方面的观点，供同仁们参考。
        一、让学生对音乐教师感兴趣。
        在上每一节音乐课之前，音乐教师首先明确自己这节课到底要教给学生哪些知识；教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用，就必须创造积极的学习状态，发挥自身素质的特长，努力做到“启发有方，诱导得法”。音乐教师是“美的传播者”，要让学生对音乐教师感兴趣，首先，音乐教师应具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能，比如：乐理知识、舞蹈及舞蹈编排、乐器演奏等。在教学的同时，还要善于表现自己的专业水平，展现知识技能，完善理论与实践的有机结合。但是，一定要注意有个度的把握，不要把自己的展现变成表演，要是这样，就把教学的真正目的舍弃了；同时还要具备与音乐有关的知识技能，比如：文学、心理、地理等等。总之，在教学中，要让学生能够被自己丰富的知识和过硬的技能所折服。
        二、让学生对音乐课堂感兴趣。
        （一）、利用丰富的教学内容激发学生想学的兴趣。
        “兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”这是音乐课程标准中以兴趣爱好为动力的基本理念。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此，要培养学生学习音乐的兴趣，课程的安排必须合理，课堂操作运行灵活多变，重点、难点要合理搭配，有所侧重点的安排好教学内容，
        （二）、通过多样的教学方法激发学生学习的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        教学方法的设计与应用，直接影响着学生的学习思维和学习动力，学生正确的学习动机不会自发产生，它有赖于教学内容的生动性，教学方法的直观性和趣味性。因此，在学生学习音乐的过程中，教师要善于采用各种教学方法，尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间，并抓住学生渴望学习的好时机，对学生进行适当的点拨和引导，使学生在强烈的心理状态下，体验情感、参与学习，激发互动，这样能收到较满意的教学效果。
        三、让学生对音乐活动感兴趣。
        瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：“人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。”能否激发起学生的学习能动性是教学成败的关键。开展多种多样的课外音乐活动，以解决在课堂上不能解决的问题，让学生能全方位多角度地领悟音乐的真谛，与教师、同学合作，亲自参与唱歌、舞蹈、演奏和创编。绚丽多彩的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美。同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高素质修养。音乐活动是课堂教学的延伸和补充，是学校课外活动的重要组成部分，它能激起大多数学生参与，这就是为音乐教学的开展注入了活力，为学生的音乐实践提供了展示才华的平台。对学生的健康成长起着举足轻重的作用。
        （一）、让学生发现和体验课外学习这个大舞台。
        课外教学也是学习音乐知识、进行音乐实践的途径，它能够开拓学生的音乐视野，萌发学习音乐的感召力。课外教学可以通过许多生动形象，趣味妙生的景物直接影响着学生，去丰富他们的艺术想象力和创造力，让学生去发现美，接纳美。比如：电线上跳动的小鸟，就是五线谱上音符；让学生体会在行进中唱歌把握节奏技能。现在学校的办学条件不断改善，学校都有配套的媒体设备，如广播、校园电视等。我们要充分发挥它们的作用，陶冶学生的情操。让学生在激昂高亢的音乐声中感受祖国的繁荣昌盛，和祖国蒸蒸日上的发展形势，坚定努力学习的信心等。课外教学是学生用音乐知识去实践的环境，去发现和体验课外这个大教室的魅力，陶冶情操，是补充课堂教学缺欠的重要组成部分。
        （二）、让学生积极主动的参与到课外活动中。
        心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。音乐课外教学的第一和含义就是组织课外活动，它包括建立文艺队、开展课外辅导等，同样给学生的音乐实践提供了锻炼的环境，也是激发学生学习音乐兴趣的好时机。一个人的兴趣只有在实践中产生和发展。因此，在课外，我们可以定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能增加他们的成就感，而且还提高学习兴趣，陶冶学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。让学生在充满艺术的氛围中受到熏陶和潜移默化的作用，保持对音乐的热情。教师在组织的时候应做到使学生全体、全面、全程、主动、创造性的参与，做到了这几点，活动才能真正成为学生自己的天地，才能让学生喜欢参与，积极参与，从而得到良好的活动效果。
        综上所述，作为一名音乐教师，要创造性地进行教学工作，不仅要有驾驭课堂的能力，同时要能充分地挖掘校园内其他能有效开展音乐教育、促进学生健康成长的音乐教育阵地，给他们以音乐的感觉，培养他们感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力，促使他们沿着良性发展的轨道健康成长。而激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情翱翔、驰骋，真正做到“培养人”的目的。