践行《弟子规》传承中华情--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

践行《弟子规》传承中华情

发表时间：2020/7/17 来源：《基础教育参考》2020年7月作者：谢艳丽

[导读] 《弟子规》是依据孔子教诲而编写的启蒙经典著作，以其通俗的文字，向人们讲解了学习的重要性、待人接物的礼貌及做人的道理。对学生进行《弟子规》教育，既可以丰富德育教育的内容，又可以为学生传授我国的传统文化，让学生感受中华情。本文主要浅析运用《弟子规》进行德育教学的措施。

谢艳丽湖北省恩施州宣恩县民族实验小学 445500
【摘要】《弟子规》是依据孔子教诲而编写的启蒙经典著作，以其通俗的文字，向人们讲解了学习的重要性、待人接物的礼貌及做人的道理。对学生进行《弟子规》教育，既可以丰富德育教育的内容，又可以为学生传授我国的传统文化，让学生感受中华情。本文主要浅析运用《弟子规》进行德育教学的措施。
【关键词】《弟子规》；中华情；德育教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-109-01

        我国是一个文化大国，我国文化内容丰富，文化中不仅包含了民族精神与民族观念，还蕴含了很多为人处世的道理，具有极高的教育意义。《弟子规》作为我国启蒙教育的著作，包含了我国儒家对于生活、学习道德方面的要求，有助于对学生的行为及思想观念进行约束，引导学生形成健康的价值观念。
        一、丰富校园文化
        良好的校园文化氛围，不仅可以提高学生的艺术修养，还可以对学生的言行举止进行约束，使得学校形成良好的校风。因此，学校可以运用《弟子规》进行校园文化建设，开展“铭记弟子良规，传承中华文化”的校园活动，让学生以绘画、书法等形式展现自己眼中的《弟子规》，把《弟子规》与校园文化建设相结合。通过校园文化建设活动的开展，不仅可以让学生在温习《弟子规》的同时，感受我国传统文化的魅力，还帮助学生对《弟子规》的内容有了更深的理解，并联系实际生活，发现自己存在的问题，并对自己的自身修养进行提升，有助于促进学生的思想与行为观念的发展[1]。
        二、丰富德育教育内容
        《弟子规》是帮助学生养成良好行为习惯和思想道德品质的重要著作，把德育教育与《弟子规》相结合，可以丰富德育教育的内容，培养学生的感恩意识，引导学生养成健康的行为习惯，从而帮助学生了解我国中华传统文化的魅力，提高学生的综合素质。学生正处于身体、心理和智力发育的时期，在此期间，借助《弟子规》对学生进行德育教育，可以让学生在诵读弟子规内容的同时了解孝、悌、信、爱、亲仁、学文等多方面的内容，使学生可以了解中华民族的传统美德，并根据弟子规的内容对自己的言语、行为、思想等方面进行约束，使学生成为讲文明、懂礼貌、讲诚信、知感恩的社会公民。
        教师可以在开学之初就带领学生进行《弟子规》内容的学习，每日进行《弟子规》一句话的讲解，帮助学生对《弟子规》的内容进行深入的理解，带领学生通过文字与先人进行交流。学习古代先人的优良品质、道德观念与行为习惯。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

了调动学生对《弟子规》学习的积极性，教师可以把《弟子规》的内容与小故事进行结合，通过故事对学生进行《弟子规》内容的了解，不仅增加了教学的趣味性，还降低了学生的理解难度，使得学生可以根据《弟子规》内容进行自我行为、语言、思想等方面的约束，提升教学效果[2]。
        例如，教师在讲到“父母教,须敬听,父母责,须顺承”时，教师可以为学生讲解相关的小故事，“小杖则受大杖则走”的故事，有一天曾参在帮助父亲曾点锄草的过程中，一不小心把瓜秧铲断了，父亲曾点看到以后，说：“要小心一点，不要铲断瓜秧”。话刚说完，曾参又铲断一根，父亲很生气，拿起木棍打了曾参，曾参不躲也不求饶，结果父亲越大越生气，把曾参打晕了。通过曾参与父亲曾点之间的故事，带领学生理解任何事情都存在一定的变通性，学问和道理是死的，但是只要学会灵活运用和变通，就能成为聪明和智慧的人。奉行孝道也是这个道理，不能成为一个不懂孝顺、不知感恩的人，也不能成为一个愚孝的人，既要对父母奉行孝道，要对父母不对的地方进行指出，让学生认识到应该如何对待父母，满足了德育教育的要求。
        三、宣传传统文化
        诵读和学习《弟子规》不仅是对《弟子规》内容进行学习的过程，也是对我国传统文化进行学习的过程。因此，教师应该认识到《弟子规》教学的重要性，借助《弟子规》进行我国传统文化的宣传，帮助学生了解并学习我国的传统美德，促进学生思想道德品质的发展[3]。
        教师在进行《弟子规》内容教学时，可以运用多媒体营造生动的教学环境，把《弟子规》的内容以图片、视频、动画的形式对学生进行展示，吸引学生的注意力，使学生可以集中精神进行《弟子规》内容的学习，提升学生的学习效果。同时，教师也要把《弟子规》的内容与学生的实际生活进行结合，创建生活场景，带领学生进行《弟子规》内容的实践，让学生理解在家应该如何孝敬父母，在校内应该如何与同学相互帮助，在日常生活中应该如何遵守规章制度。通过生活实践教学，学生不仅可以对我国传统文化的魅力进行了解，增加对于传统文化学习的兴趣；还会对自己的行为进行约束，维护环境、遵守规章制度、孝敬父母、尊敬师长已经成为学生日常生活和学习的现状，使得学生的自身修养得到提高，完善了学生的人格魅力。
        结束语：
        综上所述，践行《弟子规》对学生进行教学，已经在我国各大院校得到了广泛的应用，不仅促进了我国传统文化的继承与发展，还提高了德育教育的效果。因此，教师在践行《弟子规》的过程中，应该对《弟子规》的内容进行详细的了解与分析，把《弟子规》内容与多媒体教学、实际生活教学与情景教学相结合，增加教学的趣味性，加深学生对于《弟子规》的理解，增加德育教育的效果，促进学生思想、心理与道德观念的全面发展。
参考文献：
[1]郑学生,陈大梅.弘扬传统文化拓宽德育渠道——《弟子规》校本课程实施途径的策略研究[J].学周刊,2019(17):85.
[2]马青松. 从学《弟子规》开始落实学校行动德育[C]. .教育理论研究（第七辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:163.
[3]高亮.《弟子规》德育思想及其当代价值[J].衡水学院学报,2018,20(03):77-81.