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小学数学作业批语的个性化研究

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月2期作者：马敬原

[导读] 近些年来，我国教育模式开始由应试教育向素质教育的方向发展，在进行教育教学的过程中更加重视对学生全方位的发展。作业评语是对学生完成作业的有效评价，正确的评价能够促进学生的学习成绩与身心健康发展。然而，不合理的评语会对学生产生一定的不利影响。本文阐述了对小学生数学作业批语进行个性化的研究的重要性，针对现阶段小学生的性格特点与个性化差异进行具体分析，从而总结出相对创新的、个性化的作业评语，为作业评语在数

马敬原吉林省松原市宁江区建设小学 138000
【摘要】近些年来，我国教育模式开始由应试教育向素质教育的方向发展，在进行教育教学的过程中更加重视对学生全方位的发展。作业评语是对学生完成作业的有效评价，正确的评价能够促进学生的学习成绩与身心健康发展。然而，不合理的评语会对学生产生一定的不利影响。本文阐述了对小学生数学作业批语进行个性化的研究的重要性，针对现阶段小学生的性格特点与个性化差异进行具体分析，从而总结出相对创新的、个性化的作业评语，为作业评语在数学教学张发挥的激励作用与正确导向作用奠定良好的基础，不断推进着新课改教育下数学教学思想与教学方式的改革与创新。
【关键词】小学数学；作业批语；个性化研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-038-01

        引言：数学作业评语是小学教师在批改学生作业时用客观的书面语言表达自己的见解与观念，是针对于学生作业的正确率、学习态度、做题习惯、知识掌握以及书写情况进行客观公正的评价，是一种既能够摆脱面对面交流又能及时向学生反馈信息的一种交流形式。一方面，数学作业评语具有导向、调控与激励学生的积极作用；另一方面，也是增加师生之间联系、沟通的重要手段。新课改标准下要求数学课程注重对学生价值观、学习态度以及情感的培养，所以对小学数学作业批语进行个性化的研究是当前数学教师值得探索的课题。
        一、进行小学数学作业批语个性化研究的重要性
        数学作业评语的内容与形式多种多样，在小学数学教学中，个性化的作业评价设计与应用的研究为数学的教与学带来了重要的影响，使学生的数学素养得到了很大的提升。
        （一）有效促进学生数学素养的培养
        小学数学的教育应该着重培养学生的数学素养，重视学生获取知识的过程。在新课改背景下，这一教学理念逐渐被数学教师接纳。但在实际的教学过程中，数学作业评语形式过于统一，评价效果不佳，容易引起学生的反感与厌学心理，严重阻碍了学生的个性化发展。然而，对小学数学作业评语进行个性化的研究能够有效促进了学生的个性化发展，不断提升学生的数学素养。通过新颖的评价形式激发了学生的好奇心与求知欲，让学生对数学学习的态度不断好转，逐渐增加了对数学学习的兴趣。
        （二）提高了学生的作业质量
        进行小学数学作业评语的个性化研究，能够大大降低学生的作业负担。通过教师个性化的作业评语，可以让学生更好地认知到自身学习的优点与缺点，不仅能够增强学生善于发现问题以及解决问题的能力，还能够不断增强学生应用与实践的操作能力。学生在看到教室的个性化评语时，不再是以往的惧怕心理，而是通过教师的语言评价，使学生通过实践操作去获得积极的情感体验，提高了学生的作业质量[1]。在此过程中，数学作业评价充分挖掘学生的个性化潜能，以学生为主体，注重学生的个性化发展，相信每一位学生都能够学好、做好，有助于学生在原有的学习水平上得到更加优质的发展。
        （三）教师的专业素养不断提升
        教师作为数学学科学习的重要引导者，对学生的发展与影响具有深远的意义。

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小学数学作业评语的个性化研究创新了教师的教学模式，使教学课堂的效率大大提高。个性化的作业设计体现了分层教学的优势，能让学生根据自身的实际情况与兴趣爱好自主选择作业的类型与难易程度。这就需要教师提前做好充分的准备，以课堂教学目标为基点，方案设计需要由易到难、由浅入深，满足不同层次学生的需求。通过循序渐进的过程，不仅能够针对学生进行诱导性思维训练，培养学生独立思考的能力，又能够不断提升教师的创新思想与创造能力，不断促进启发式教学的开展与运用。
        二、小学数学作业批语个性化的研究
        随着小学数学的教学模式改革的进程不断推进，仅仅依靠百分制成绩以及等级制评价已经不能够满足现阶段对学生进行全面教育升级和教学模式改革的需求，还应该借助于具有创新性、描述性的语言进行多方面的评价，不断丰富数学教学内容，使学生树立较强的自信心与自尊心，有效改变传统的小学数学作业评语中“勾叉加分数”的统一形式，创新个性化的作业批语形式，使学生对数学作业本不再具有畏惧感，使学生完成数学作业的过程成为单纯的对知识巩固，并将学习知识与学生品德共同发展的一个过程，激发学生的学习积极性，不断提升学生自主学习能力与思维创造能力[2]。
        新课改教育背景下，教师布置作业要围绕提升学生的学习能力，最大限度的针对课堂知识点用一切可行的方法与手段进行作业的设计与布置。使数学作业能够适应学生的学习规律，提升数学作业的趣味性，通常情况下，数学评语可以包含对学生学习态度，学习习惯，学习纪律，学习方法，学习兴趣等方面的评价，教师需要按照学生的实际情况进行分析与评价，从下面几个方面对学生进行综合性评价，体现作业批语的应用价值。
        首先，教师应该仔细钻研学生的个性化发展特点，找准学生身上的闪光点[3]。在批改作业的过程中，根据学生课上和课下的具体表现进行闪光点式的激励与欣赏，提升学生的自信心，使学生的自尊心得到满足。通过鼓励性的作业批语，不断提升学生积极向上的学习态度，有效促进数学教学效果。
        其次，教师布置作业与批改作业的目的是为了将课堂知识进行反馈的一种形式，在一定程度上增加了师生间的交流，从作业的质量中了解学生对知识的掌握程度以及存在的问题，再通过个性化的作业批语进行线下交流，完成对疑惑知识的再一次掌握与巩固，不断促进学生自主学习能力，增强学生的学习积极性，完善师生之间的关系，有效促进数学课堂的有效进行。
        此外，还可以增加“留言板”模块，让学生们在留言板上写出自己对教师的课堂教学、作业安排以及批改等方面的建议与意见，不断完善教学方式。
        结语：综上所述，新时期教育背景下，应该重视作业批语在数学教学过程中的应用。教师应该抓住机遇，顺应时代的要求，在进行数学学科的作业评价中，以素质教育为教育教学的指导标准，充分发挥数学作业批语在小学数学学科中的积极作用，正确指导，不断鼓励学生，为学生切实减轻学业压力与思想负担，不断促进小学数学教学的思想转变与教学方式的改革，为提升学生身心健康发展提供有利条件，从而不断提升学生的自主学习能力与积极地学习态度，进而促进数学教学的质量与效率。
参考文献：
[1]张小红.巧用个性化批语批改学生的作业——让学生养成及时订正作业的习惯[J].数学学习与研究,2012(12):142.
[2]王开封.个性化作业批语助力学生重拾信心的几点体会[J].现代教育科学,2019(S1):89-90.
[3]崔瑞艳,林祥春.小学作业批语式评价对学生学习的影响[J].课程教育研究,2016(29):138.