【摘 要】核心素养是历来教学的着重点，随着教学需求的逐渐深入，现当今小学时期的核心素养已经成为了重中之重。而对于小学学生核心素养的培养，教师可以以群文阅读作为关键切入点，通过合理的规划阅读内容，将学生的能力充分挖掘出来，以群文阅读的方式潜移默化地提升学生的能力水平。群文阅读对于教师的核心筛选能力非常高，它要求教师能高效率的筛选出高质量阅读课程，让学生能通过阅读来拓展已知知识，提升阅读理解能力，通过不同角度思维的解读得出大层面上的共同思想，这将使得学生的能力得到全面的提高。
【关键词】核心素养 小学 群文阅读
引言：随着教育事业的深入发展，提升学生的核心素养逐渐成为了课程研究所关注的重点，越来越多的教学方式被应用到该领域。其中，群文阅读作为一种极其具有创造性的阅读方法，有效弥补了课本单篇文章教育的不足，对学生综合能力的提升起到了显著性作用。但目前小学群文阅读教学存在诸多问题，并不能得到有效开展，因此对于相关教学方式的改变以及完善成了研究的关键点，开展有针对性的、有指导性的群文阅读教学，既可以满足学生对于新鲜事物的需求，又能很好的训练学生筛查整合信息的能力，这将成为提高学生核心素养的一条重要途径。
1.当前群文阅读教育开展的现状分析
1.1群文阅读教学目标不明确
教师在对学生进行群文阅读教学时，尤其需要注重阅读内容的筛选以及组合。但令人无奈的是，大多数教师在对学生进行群文阅读训练时，并没有一个十分明确的目的，这导致了教学效果的低效性，学生在群文阅读的过程中，并没有了解吸收到相对应的知识，只是单纯的达到了阅读量的要求而已，在质的方面没有得到保障。更有甚者，直接网上照搬一套内容来让学生囫囵吞枣，不仅没起到丝毫的作用，反倒浪费了不少的时间。这类现象在近年的调查研究中是极其常见的。
1.2地区之间教学质量差异明显
群文阅读对教师的核心能力具有极高的要求，教师不但要深刻的理解到该方式的实质，并且还要十分了解自己学生的知识上的差异，因为不同地区的教学方式差异是比较大的，较偏远的地区可能课程进度与其他地区有较为明显的差距。地区差异可能有些地区的教师根本就达不到这个能力水平，所以只能网上生搬硬套应付处理。
1.3小学阅读教学时间有限
迫于时间进度的要求，使得部分教师没有充足的时间来详细的展开群文阅读的教学，而学生家长对于核心素养的培养也并没有清楚认识，没有真正重视起来，不会主动让自己学生来进行相关的阅读。核心素养的培养是一种行为模式的培养，是需要时间来体现的，这对于学生日后的学习能力是有非常大的提升的，这点许多科学研究已经表明。
2.核心素养的培养及群文阅读教学展开的具体措施及分析
2.1以教学目标为核心，进行有效文本衔接
文章的衔接合并是一项非常困难的任务，需要教师参考和分析文本之间的密切联系。其目的是扩大学生的阅读范围，使他们能够在群文阅读的同时发展阅读能力。要做到这一点，教师必须仔细阅读文章，科学将它们结合起来，当文本可以结合起来时，教材是一种重要的教学资源和学习基础。教师应该专注于特定的文章，寻找分支形式的文章。不同的文章具有文化差异，其意识形态内容充分反映在同一主题的不同表现形式中。通过这种方式，学生的思维可以得到充分的发散，理解能力可以提高，面对许多困难将迎刃而解。
例如，在关于《圆明园的毁灭》的教学中，教师要能够在颐和园时代的背景下，告诉学生参与的入侵者是谁，并详细分析事件的性质。通过这种方式，教师必须提前为学生做好准备，可以通过视频或ppt，让他们了解颐和园的背景。通过这种方式，可以形成学生对民族意识的良好认识。
2.2因地制宜提高教学，促进教师提升专业素养
地域之间带来的教学差异导致了群文阅读不能用一套大方案来实施，必须因地制宜，需要教师结合课程进度及学生理解能力还有时间等等多方面因素进行整合，协调出一份完善的方案，这是对教师的核心素养的一种考验，教师要在实际教学中不断提高自己的专业水平。
2.3梳理教学结构，拓展学生思维
在模块化阅读教学中，学生的独立思考空间相对开放，不受教师的限制。不过教师要提供对学生的一些必不可少的指导，否则可能导致课程无法进行,特别是对于他们不熟悉的课程,这也是一个让教师提供援助的方面。阅读教科书的困难必须由教师和学生来共同解决，通过实施有针对性的阅读，教师可以根据实际情况克服教学困难。比如，根据文章的内容，组织学生进行特定主题的讨论研究。在小组阅读教学中发散学生的思维能力。
例如，古代诗歌一直是小学语言课程的重要组成部分，教师可以在学生学习古代诗歌的同时，将其应用于群文阅读。例如，当教师学习描述“送别”类型的古代诗歌时，他们可以安排学生进行系统化地阅读这些诗歌以及它们的内容。这不仅有助于学生加深他们的旧知识，而且有助于在课程的实施阶段建立适当的知识体系，并促进语言诗歌的学习。
3.结束语
综上所述，小学群文阅读的能力的发展满足了新时代语文教育的要求，教师为学生提供了学习和梳理文章的方法，使学生在阅读时，能够简单有效的掌握文章的思路。教师需要能够将群文阅读的教学模式正确应用到学生对于课程的学习中去，以此实现学生在当下阶段提升自身的综合能力素养。
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