摘要：通过语文学科的学习可以有效促使学生进行其他学科学习，并且可以有效提升学生自身沟通能力，故而语文学习非常重要。而且，初中阶段的语文学习在整个语文课程学习中起到承上启下的作用，并对小学以及高中语文学科进行过渡。而课堂教学是当下初中语文教师开展语文教学的主要方式，使得学生自身语文知识掌握程度取决于实际课堂教学效果。为此，要保障初中语文课堂教学的有效性，以此有效提升初中语文课堂教学效率。
关键词：初中语文；课堂教学；效率；探究
引言
当今社会处于不断的发展中，使得学生自身综合能力的培养受到社会各界广泛关注。为此，需要学生加强自身学习经验的积累，并养成良好的学习习惯，进而提升学生自身学习能力。而提高课堂教学效率可以促使教师教学工作顺利开展，并将学生自身综合能力进行提升，因此需要教师对当下教育模式进行不断的改革与完善。并对当下初中语文课堂教学理念进行不断改革，根据初中阶段学生自身的性格特性，为其制定相应的教学方式。
一、当下初中语文课堂教学存在的问题
（一）原有教学模式的持续使用
因为原有教学模式的影响，使得许多语文教师在进行初中阶段语文教学时所应用的教学方法依旧以知识的灌输为主，并且将教师作为教育的主体。因为对知识传授重要性理解不足，使得学生自身各部位存在的潜能无法得到有效发掘。而过于古板、单一的教学方式使得学生自身语文学习的幻想破灭，并对语文学习的积极性产生不利影响。而且，原有的教学方式无法有效的对学生综合能力进行培养，教师为了在有效的时间内使制定的教学任务得到完成，导致无法对当下阶段的学生进行良好的教育。
（二）教学过程中情感态度价值观目标模糊
在当下的初中语文课堂教学中，教师对学生的情感态度价值观等相关内容缺少相应的指导，并且将教学的重点放在知识的教导中，致使学生自己进行语文课堂学习时不能有效获得相关知识的启蒙，导致学生自身对各种人生观以及价值观等概念内容产生非常模糊的认识。
（三）学生的地位问题
在进性课堂教学时，教师与学生之间的关系应该是相互的，可以将教学分为教与学两个部分，并且要促使教师与学生完成教与学的和谐关系。在原有的课堂教学中，学生所需要做的任务便是认真听讲，需要在课堂学习中追赶教师的教学步伐，致使学生自身的自主学习能力不能得到有效的发挥。
而且，许多教师将考试成绩作为当下学习的目标，为此，教师开始为学生传授一些相应的考点，并将课堂学习的节奏掌握在教师手中，使得学生在整个课堂学习中不能有效的获得自身所需要的知识，导致学生对教师传授的语文知识不能进行充分吸收。为了解决这一问题，需要教师让更多的学生参与到课堂教学中，对当下阶段学生的实际情况进行全方位考虑，并根据学生自身状况的不同为其制定相应的教学方案，进而有效提升教学效率以及品质。
二、提升初中语文教学效率的方案
（一）更新教学模式
在教学模式进行正式实施之前，要对所有学生的特点进行全面考虑，以此选择更为生动的教学模式。为了有效提升课堂教学效率，教师要将自身所应用的教学模式进行总结，并根据课堂教学氛围以及师生之间存在的互动程度进行全方位考虑，以此对教学模式进行针对性的创新。为提升学生自身积极性，需要教师将一些生活情境与课堂教学内容进行有效结合，通过一些有趣的教学知识使学生自身的好奇心得到充分满足，从而调动学生的学习的积极性。教师也可以依据课本内容为学生提供一些具有思考价值的问题，引导学生根据教材内容积极的寻找答案，并以此提升学生对于知识学习的兴趣。应用这样的教学模式不仅可以有效提升学生自身的积极性以及学习兴趣，还可以提升课堂教学品质。
（二）加强学生感情态度价值观培养
在当下初中阶段语文教学中，不仅需要为学生传授一些基础语言知识，还要对学生自身的情感能力进行培养，使学生拥有良好的学习态度，进而形成正确的价值观。为此，教师要加强学生思想道德的培养，在课堂教学中通过与学生之间的交流完成对学生的引导，并且结合课本中人物的英雄事迹，为学生传授美好品德，从而提升学生自身的道德素养。
（三）满足有效提问条件
在进行初中阶段语文课堂教学时，教师要通过教学过程对学生自身的思维能力、逻辑能力等进行培养，可以为其制定相应的解答环节，在进行课堂提问时，教师要对学生自身实际情况进行充分了解，并对其提出针对性问题。教师要将课堂提问问题的难度逐渐增加，使学生在完成第一道问题的解答时获得满足感，进而为学生提供探索问题的动力。
三、结束语
综上所述，在进行初中语文课堂教学时，教师要全面了解初中阶段语文教学的意义，并根据当下教育中存在的问题进行反思。并且教师要对当下的教学理念进行转变，采取科学、有效的教学方案，通过有趣的教学语言，将初中阶段的语文课堂教学变得更加生动形象，进而有效提升初中语文课堂教学品质及效率。
参考文献：
[1]顾春淼 初中语文高效课堂的构建策略[J].中国农村教育，2018，（12)。
[2]方乃元 初中语文教学中如何培养学生的创造性思维[J].西部素质教育，2018，（12)。