摘要：随着经济的发展，教育的发展也是十分激烈的，但是对于教育的发展来说，现在注重的模块和方向也是越来越多的，在之前的教育过程中，往往只注重学生的学习成绩，对于学生其他方面的发展并不是很重视，对于八年级生物教学来说，在以往只重视理论知识的基础上，现在更加重视探究性实验教学了，因为探究性实验教学一方面可以让学生对于生物知识有更加深刻的印象，同时能够锻炼学生的这种探究性思维和实践的能力，这对于学生综合成绩的提升有着很重要作用，对于学生以后的综合成长和他们走向社会之后的能力锻炼都有着很大的作用，所以说对于八年级生物探究性实验教学模式的探究和关注也是十分必要的话题。
关键词：生物、实验探究、八年级
引言：首先对于八年级来说，他们是处于初中阶段，初中阶段对于生物的认识是一个比较新颖的科目，在小学的时候并没有对生物有着很多的了解，他们那个时候只是学习科学，这对于生物教学来说的确是一个挑战，也是一个难点，首先就需要让学生从小学过渡到初中阶段，而且八年级其实也是一个相对较好的年级，有了七年级的基础，下一步是九年级的冲刺，八年级就相当于是一个过渡阶段，所以生物必须学好，并且在当今素质教育和德智体美劳全面发展的时代，生物对于我们学生的学习有着很重要的作用，而且对于我们日常生活的实践也有着很大的意义的，所以说生物的探究性实验教学是十分重要的，那么本文将针对这一主题来提出一些相应的策略和建议，去改善和提高八年级生物课堂探究性实验教学的效率和质量。
一、培养学生扎实的生物理论知识基础
因为任何事物的学习和成长都是有一定基础的，那么针对于本文来说，我们为的是提高生物课堂的探究性和实验教学的能力，但是这一过程也是需要有一定的理论知识基础的，如果说对生物完全不了解，那么这种探究性实验能力的提高也是无稽之谈，所以说每个学生都应该拥有丰厚的生物理论知识基础，首先这就要求老师在课堂上先要对理论知识进行统一的讲解，这个讲解过程一定要注意方法方式的创新性和新颖性，让学生都能够对生物有一种热情和兴趣，而且知识的学习是培养学生对于学科学习兴趣的一个最关键的阶段，这时候让学生对于生物有了深入的了解之后，再在这个基础上去进行实验性探究的学习，不过这对于学生的成长来说是一个循序渐进的过程，但是这个过程并不是一蹴而就的，是需要老师和学生共同努力，相互配合的，只有配合的好才能够达到我们最终的目标和任务，这对于老师的教学来说也有着很积极的作用，能够有效提高老师的教学质量，改善教学效果，也能够让学生学习到更多的知识。
二、让学生多动手实验，同时要贴合实际生活
第二点措施是在第一点措施的基础上来发挥的，当学生有了一定的理论知识基础时，就要对症下药，一针见血的去提高学生生物实验性探究能力，生物教学中是有很多实验的，然后也有许多小元素和零碎知识需要学生去学习，但是如果光靠学生学习书本上的知识，这种记忆力是太短暂的，而且这样学生可能印象不深刻，那么这时候就需要学生去亲自动手试验，多实验，多动手，在这个过程中就可以对理论知识进行高效运用，将理论与实践相结合，可以对知识有更加深刻的印象，从而他们会牢牢的记住知识。同时也要注意对于一些具有典型性和代表性的探究性实验活动，要尽可能地组织二次探究实验教学，即针对教材中的同一个实验进行二次教学，第二次则是针对第一次实验中的变量，学生提出另一变量，从不同角度或同一个角度，尝试重新设计探究性实验，并且实验内容应贴近生活，贴近社会。
三、充分利用多媒体技术进行实验性教学
第三个措施就是利用硬件设施来辅助八年级生物课堂的实验性和探索性教学，在当今的教育潮流下，多媒体技术是一个十分普遍的应用，那么这对于学生学习和老师的教学来说都发挥着关键的作用，具体来说我们可以采用微课的形式，因为生物中的实验性教学肯定会有视频的讲解，视频讲解如果让学生自己在家看效果肯定不一样，而且有的学生自制力不强，他们可能不会观看，这样就会影响他们在实验课堂上的这种实验能力和实验效果，所以也会影响整个课堂的进度，那么老师可以在实验课前制作一个微课小视频，这个视频的内容可以是老师对于实验整个流程进行一个展现或者是详细的介绍，然后让学生进行观看，在这个观看的过程中让学生对于实验有更加深入的了解，进而能够在他们做实验的时候对生物这一学科有更加深入的了解，同时这对于学生之后的发展以及对实验的发展，还有实验课堂的效率提升都有着很积极的作用，所以说这也是一个很重要的教学方式，其必须在生物探索实验性教学课堂上进行一个良好的展现和运用。
总而言之，在这个素质教育十分盛行的时代，对于生物课堂实践性探索教学的探究是十分必要的，这不仅有利于学生对生物的学习，有利于为其他学科的学习打下坚实的基础，更有利于丰富他们其他方面的经验和知识，而且因为生物是与社会上的一些事物紧密相关的，所以说这一学习对于学生的发展来说有着很重要的作用，对于老师的教学能力提升来说也有着积极的作用。
参考文献：
【1】逯林菊.对八年级生物探究性实验教学模式的探究.新课程(中学)2019年10期