摘要：新的教育教学形势下，高中信息技术课程教学工作开展，要注重对人工智能教学模式进行有效地把握及运用，从而提升高中信息技术课堂教学效果及教学质量，强化高中生对信息技术知识的深入学习及理解。本文在对高中信息技术课程教学问题研究过程中，探讨了人工智能教学模式，希望能够为高中信息技术教学工作的有效开展提供一些参考和借鉴。
关键词：高中信息技术；人工智能；教学模式
前言：高中信息技术教学工作开展，如何将人工智能、物联网、大数据处理、算法、开源硬件项目进行结合，成为信息技术新课程标准的重要内容。在信息技术教学过程中，教师要注重把握高中生的身心发展特点和学习情况，突出人工智能教学模式应用，引导高中生对信息技术知识进行深入地学习及思考。通过将人工智能教学模式应用于高中信息技术课程当中，对于培养高中生信息技术能力、素养来说，具有十分重要的意义。
一、高中信息技术课程中应用人工智能教学模式的目的分析
在高中信息技术教学工作开展过程中，人工智能教学模式应用，要立足于高中生的身心发展特点，突出教学的针对性和有效性，引导高中生对信息技术知识点进行深入地学习及思考，以提升课堂教学效果及教学质量。关于高中信息技术课程应用人工智能教学模式的目的，主要表现在以下几个方面：
（1）人工智能教学模式应用于高中信息技术教学中，注重引导学生对人工智能语言的基本特征进行了解和掌握，提升教学的针对性和有效性，使高中生了解到人工智能技术在实际生活中的运用方法[1]。
（2）利用人工智能教学模式对学生的思维空间进行有效拓展，增强高中生逻辑思维能力，丰富高中生的知识领域，进一步提升高中生的信息素养及信息技术运用能力。
（3）有助于促进学生个性化发展，并使学生对人工智能算法进行有效地了解，加强学生对人工智能技术的实践运用，从而培养创新型人才。在信息技术教学中搭建人工智能应用模块，能够使学生体验人工智能系统的基本过程及方法，培养学生利用人工智能的使命感和责任感，促进高中生更加全面地发展及进步。
二、人工智能教学方法分析
在高中信息技术教学中，对人工智能教学模式进行应用，要把握高中信息技术教学的实际情况，从而提升教学的针对性和有效性，引导高中生对信息技术知识进行深入地学习及思考，以提升信息技术教学效果及教学质量。关于高中信息技术应用人工智能教学模式的具体方法，可从以下几个方面进行思考：
（一）巧妙利用案例教学，强化学生对知识点进行理解
高中信息技术课程教学中对人工智能教学模式的应用，要对人工智能教学的关键点做好把握，培养学生基本原理、方法，并使学生对信息技术手段进行有效地利用，从而对生活中的实际问题做好解决。
在利用人工智能教学模式时，教师可以对案例教学方法进行有效地把握，利用案例分析方法，引导高中生积极地参与到信息技术知识学习当中，并引导学生对算法的原理及应用情况做好把握，从而突出信息技术算法教学的直观化、形象化特点，引导高中生对信息技术知识深入地学习及理解。在利用案例教学中，教师可以根据高中生的学习兴趣，注重对人工智能技术进行应用，向学生展示智能算法知识，引导学生进行观看，并对相关算法知识进行思考和分析[2]。例如在执教智能算法知识的时候，教师可以借助于迷宫问题、旅行商问题等案例，将算法知识与实际问题进行紧密地结合，从而引导学生进行思考分析，培养学生解决问题的能力，加深对信息技术知识点的学习及理解，以培养学生自主学习能力。
（二）注重设计探究问题，引发学生思考分析
高中信息技术教学中对人工智能教学模式的应用，注重引导学生思考人工智能如何解决实际问题，从而使学生对人工智能的方法及原理进行学习和掌握，加深学生对人工智能技术的理解及运用。在这一过程中，通过将人工智能应用于信息技术课堂教学中，使学生对人工智能的功能及作用进行直观感受，感受人工智能的魅力，激发高中生的学习兴趣。例如在教学人机博弈知识时，教师可以设计探索性的问题，引导学生对博弈算法的知识进行学习及思考，并在这一过程中培养学生变通能力，进一步激发学生的创造精神，加深对信息技术知识点的理解及掌握，提升高中信息技术课堂教学效果及教学质量[3]。
（三）有效利用项目学习方法，开展人工智能教学
在高中信息技术教学中对人工智能教学模式应用时，教师可以对项目学习方法进行有效地应用，实现对教学方式和组织方式的创新发展，引导高中生能够积极、主动地参与到知识学习及思考当中，以加深对知识点的理解和掌握。在利用项目式学习方法过程中，注重突出学生的主体地位，使学习活动更具探究性、思考性，充分地发挥学生的主观能动性，加深学生对信息技术知识的探究和思考。这一过程中，在人工智能的重要应用领域知识教学时，教师可以结合项目式学习法，对教学内容、教学情境、学习活动、探究结果进行把握，并将其进行转化，形成具体的探究项目，引导学生围绕项目进行探究和思考。通过这一方式，为学生设计针对性的学习活动，引导学生对教学内容进行探究分析，加深对信息技术知识的理解和掌握，使高中信息技术课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。此外，在将人工智能应用于高中信息技术教学中，教师要结合教学活动做好针对性的设计工作，并以问题探究为主，使高中生能够积极参与到知识学习当中，结合具体的教学情境，加深对信息技术知识点的学习及理解，使课堂教学更加有效[4]。
结束语：综合上述分析来看，在开展高中信息技术教学过程中，利用人工智能展开教学，要对人工智能的功能及作用进行有效地发挥，引导高中生对信息技术知识进行探究和思考，从而把握信息技术关键知识点。同时，在利用人工智能开展信息技术教学时，要注重培养学生创造思维和实践动手能力，促进信息技术知识的内化，进一步培养高中生信息技术核心素养，有效地提升教学效果及教学质量。
参考文献：
[1]张迪.高中信息技术教学存在的问题与对策研究[J].学周刊,2020(18):23-24.
[2]常明立.项目教学法在高中信息技术课程的实践分析[J].科技风,2020(10):55.
[3]李瑞云.高中信息技术课程中的人工智能教学初探[J].学周刊,2020(06):79.
[4]韩克.高中信息技术课程中的人工智能教学[J].中国校外教育,2019(29):168+165.