摘要：随着新课程改革的进程，情境教学法逐渐被应用于高中教学中来。高中化学的学习与生活是息息相关的。在教学过程中与实际生活进行关联，创立情境教学氛围，从而能够让学生能够深处其中，真正地感受到化学的魅力，原来化学与生活真的联系如此紧密，提高学生的学习兴趣，通过化学的教学与生活实际进行联系还可以有助于学生对教学内容的理解，教学内容与现实生活是相辅相成，互相成就的，对学生的化学学习具有重大帮助。本文通过对情境教学重要性的阐述以及在《化学与生活》中的应用进行分析，旨在能够提高学生的化学素养，培养对国家有用的人才。
关键字：情境教学法；化学与生活；化学素养
引言：《化学与生活》是高中化学选修课之一，内容分为四章，第一章主要讲的是生命中的营养，比如糖、油脂、蛋白质、维生素等；第二章讲的是与人体健康有关的药物以及食品添加剂等；第三章讲的是生活中常见的材料，金属、合金、玻璃等；第四章讲的是环境的保护。由此我们可以看出，《化学与生活》真是与生活息息相关，通过引入生活中的事例进行情境教学，对此选修课程具有非常重要的作用，下面让我们一起来进行分析。
1情境教学在高中化学教学中的重要性
随着素质教育的开展，越来越多的教学方式被应用在高中化学教学中，而情境教学法是被应用最广泛的一种教学方法，因为化学与生活联系紧密，在日常生活中我们经常会看到一些与化学相关的内容，比如喝醉酒了喝点醋，因为醋能够解酒；如果有鼻炎，可以用盐水涂抹鼻孔，能够起到缓解鼻炎的作用等。因为化学的教学与生活联系紧密，因此，通过情境教学的方法更加有利于学生对课文中内容的理解，通过课程中的理论知识去联想现实，通过现实中发生的现象来印证课文中的理论，相辅相成，互为表里，具有共同促进的作用。通过情境导入，可以将生活中的实例融入教学课堂上，为高中化学的教学带来丰富的素材，从而丰富了教学内容，拓展学生知识面，增加学生化学常识，促进学生对教材结论的理解，从而提高化学素养。因此，情境教学在高中化学教学中具有非常重要的作用。[[]]
2情境教学在《化学与生活》教学中的应用
2.1设置问题进行情境导入
情境教学法可以通过设置问题，从而引出教材内容，让学生瞬间进入学习状态，从而参与到学习中来，具有非常重要的带入作用。比如在学习《化学与生活》中营养单元时，教师可以通过提问有没有喜欢吃糖的同学，喜欢吃什么糖，你都见过哪些糖。通过教师一系列的提问，引导学生一步一步进入本节课的教学主题——营养平衡。从而引出糖的通用公式Cn(H2O)m，但是这里有一个地方要注意，这个公式只是对大多数糖来说符合这个公式，也有不符合的，比如鼠李糖C6H12O5，也有符合这个公式却不是糖的，例如甲醛HCHO。
通过设置问题来引导学生进入教学内容情境，从而吸引学生注意力，将精神集中于课堂，这是情境教学的主要作用之一，对化学教学具有重大的作用。
2.2联系生活进行教学
在对《化学与生活》进行教学时，也可以在教学的过程中联系生活实际，从而让学生对教材的知识概念具有更加深刻的理解。比如在学习微量元素时，教师介绍微量元素时，从字面意思可以看出来，“微”就是少的意思，含量很少的元素叫微量元素，虽然微量元素在人体内的含量非常少，但是却不能缺少，如果人体缺乏微量元素会对应着引发一些疾病。比如人体缺少碘元素I，会产生甲状腺肿大，也叫大脖子病，此时可以联系生活来辅助教学，问同学们在生活中有没有看到脖子非常粗的人，那就是缺少碘元素，之所以现在很少看到有大脖子病的人出现，是因为现在的食盐中都加有碘元素，你们回家看家里的装食用盐的包装袋上是不是写着“加碘盐”三个字，因为平常用食盐炒菜，我们每天都会摄入碘元素，因此我们都很健康，在教学中引申生活实际，将化学知识融入到生活中，让学生对化学更加了解，从而提高化学素养。[[]]
3《化学与生活》情境教学设计
（1）教学题目：金属的腐蚀和防护。
（2）教学目标：让学生了解金属的腐蚀是发生了哪些化学反应，并且学会防腐蚀原理。
（3）情境导入：同学们，不知道你们家里有没有铁锹之类的工具，你会发现长时间不用的铁锹上面会有黄色的锈，这个就是因为铁锹被腐蚀了。家里没有铁锹的同学看看别人家装空调外机的铁架子上，看看是否有黄色的锈，都是因为金属腐蚀而造成。今天我们来学习的内容就是金属的腐蚀和防护，通过这节课的学习，回家你就可以骄傲的跟你们父母说，我可以帮你们防腐蚀，这样会不会有成就感。
（4）教学内容：金属的腐蚀就是金属表面发生了化学反应，因为空气中的气体或液体与金属接触，从而发生化学反应，使金属表面变质，这就是腐蚀的过程。怎么进行保护呢，隔绝空气、隔绝液体，就可以完成保护。
（5）教学总结：通过情境导入，将实际生活与教材内容联系，从而让学生对金属的腐蚀具有更深的认识，从而帮助学生学习化学知识。
结束语：综上所述，在《化学与生活》这一选修教材中，充斥着大量与日常生活相关的教学内容，通过情境教学法，将生活实际与教材内容相结合，有利于学生对教学内容的理解，从而提高化学素养。
参考文献：
[1]张春花.情境教学法在化学教学中的具体运用[J].新课程（中），2015，（06）.
[2]王晓明.浅谈高中化学情境教学[J].中华少年：研究青少年教育，2013（11）：92.