【摘要】微课教学走进乡村课堂对提升教师专业素养、增强学生学习能力具有非常重要的意义，本文将以高中语文教学为主要的研究对象，探究如何在名师工作室指导下应用微课教学，以期进一步推动乡村微课教学实践，带动学校整体专业素养提升。
【关键字】乡村教师 微课教学 高中语文 实践应用
教育资源分配一直是教育业界讨论的重点之一，虽然随着社会进步，教育资源整体质量都有所提升，相较于以往乡村教育资源有了很大的进步，但是与城市学校教育资源相比，乡村教育资源仍然非常匮乏。
语文是高考的重点考查科目，同时高中语文教育对学生认知培养、知识搭建都具有重要的意义，但从近些年的研究调查可以看出，乡村高中语文教育教学质量提升不明显，这与教师专业素养不足有很大的关系。因此在乡村语文课堂中引进微课，有利于发挥名师工作室对县域教学研训实践的作用。
一、名师工作室
名师工作室集各专业教师长处并形成合力，通过共同商量教案、应用教育方法等方式，组成名师合作共同体。建立和发展名师工作室能有效的带动教师专业素养，促进教师之间的交流和沟通，并培养出一批有创新思想、教育信念、教学风格的专业领军人才和优秀骨干教师。
目前多个省份都开始重视名师工作室在教师专业素养培养方面的作用，制定并颁布多项教育人才队伍建设意见书，近一段时间名师工作室模式与微课教学之间的联系也逐步被挖掘。因为专业教育人才、骨干教师的培养需要耗费大量的教育资源，同时农村教育资源不平衡的短板也日益严重，所以通过录制、制作微课，扩大名师工作室模式影响。
二、微课本质及特征
微课产生于多媒体教学背景下，通过视频与文字相结合的方式围绕教育教学内容进行教学，起到预期、总结、复习的作用，目前微课在乡村学校的应用较为广泛，其中以高中语文为代表的，微课利用学生碎片化时间补充传统语文教学课堂的不足。
1、碎片化
微课的“微”既指视频学习对时间、地点的要求低，又指视频教学时间短，通常情况下微课时间在1到3分钟，时间较长的微课也在10分钟左右，相对于45分钟一节的传统课堂，微课给学生的压力感更小。
2、名师指导
名师工作室指导模式下的微课弥补了教师课上知识点延伸的局限性，知识点也更加紧密，在名师录制的微课中，对一个概念的表述更加精简，对学生来说不能起到总结整理的复习目的，还实现了温故知新的作用。
3、知识体系更加完善
以往微课体系之间的连接性不强，往往从一些知识点的某几个角度进行分析、介绍，在帮助学生建立完整的知识框架方面作用不大。
而名师指导模式下的微课教学，在教师多方互动性下，能根据学生心理、理解、认知能力等多个方面进行知识点讲解，微课与微课之间也能形成联动。
三、乡村学校高中语文微课应用实践
1、确保微课质量
确保微课质量是实现微课提升乡村高中语文教学效果的保障。随着互联网的快速发展，微课视频良莠不齐的问题纷纷出现，很多微课都打着名师工作室的旗号宣传，但内容却是一塌糊涂。因此在选择微课内容是要做好质量把关。
首先，教师要筛选出优质的语文教学内容，筛选标准除了视频时间长短、制作精良与否，还要以自己的教学方式为基准。其次，去除视频中明显的错误以及与教学内容不相符的部分，因为每个学校的教师不同，教学风格也有很大的差异，所以选择微课时要贴近学生实际情况。另外，为了保证微课教学的合理性，教师也要剔除超前内容，并相应的替换为适合学生理解能力的补充知识点。
2、微课与课堂互动
虽然微课的作用明显、意义重大，但是微课不能完全取代传统课堂的教育教学，作为一种教育教学方式，在弥补传统教育教学短板方面具有补充意义，所以教师应该重视微课教学内容、方式，但是不能一味的依靠微课，要做到微课与课堂之间的时间合理安排。
教师自身就要观看微课，并制定与微课结合的方案，例如在学习《荷塘月色》一文时，可以利用微课视频动态的特点，营造特定的环境，方便学生想象文章中描述的场景，另外微课中也有提及作者朱自清的内容，教师在课堂上也可以进行补充，引导学生课下自行阅读《背影》、《桨声灯影》、《你我》等文章，有助于学生更好的理解《荷塘月色》背后的情感。
3、微课考核模式搭建
与传统语文考核体系不同，微课没有形成与之相配合的考核模式和教学手段，无形中阻碍微课更新，因此教师可以从考核模式和课后练习两个方面出发深化微课在乡村高中语文课堂中的应用。
例如使用互联网工具对学生进行考核，或者引导学生自觉自愿完成课后作业，学校也要建立相应的机制让微课观看、课后练习在期中、期末考核中占一定的分数比例，提高学生、家长的重视。
【总结】综上所述，在乡村学校中应用微课教学不仅适应了当前教育教学改革的目标，也有效的提升了乡村教学质量。随着时代进步，教育教学资源不平衡的问题越来越受到重视，特别是在当前多媒体走进乡村课堂的背景下，教育界从讨论教育资源分配不平衡到如何改变教育资源不平衡的策略，微课无疑是一种最佳的方法。应用名师工作室模式，大大提高了微课的质量和系统性，微课不再是单独存在的教学视频，微课与微课之间的联系更强，对于高中语文教育教学起到了很好的连贯作用。
【参考文献】
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此文章系课题；浙江省教育信息化研究2020年度单列课题，《名师网络工作室引领乡村教师微课开发及应用探究》2020ETD020