摘要：基于信息化时代背景下，信息技术在教学领域发挥着重要的作用。传统教学模式已经无法满足现代化教学的需要，而信息技术在生物教学中的应用成为时代发展的必然。不但满足了现代生物教学的需要，而且为生物教师带来全新的教学理念，增强了生物课堂教学氛围，丰富了教学形式，为学生带来全新的体验。基于此，本文主要对信息技术在生物教学中的优势进行了阐述，重点对信息技术在初中生物教学中的应用展开深入研究。
关键词：信息技术；初中生物；优势；应用分析
一、信息技术在初中生物教学中的应用优势
（一）提高学生自主学习能力
新课程改革对生物教学提出了新的要求，强调学生才是生物教学中的主体，要尊重学生的个性化发展，在生物教学过程中逐渐提高学生自主学习能力。要想实现当前这一教学目标，则需要学校在进行教学改革时，要深入对信息技术的研究，充分利用信息技术的教学优势，使其更好的与生物教学进行结合，提高自主学习能力。在初中生物教学过程中，学生通过信息技术的使用，能够在网络上搜集相关方面的学习资料，帮助学生快速掌握和理解生物知识，促使学生更好的对生物资料进行深入思考，学生在学习当中逐渐形成独立思考能力，这对于学生自主学习能力的提升具有重要的作用。
（二）增强学生的学习兴趣
从传统生物教学模式的角度来分析，生物教师过于注重照搬宣读，再加上生物学科较为抽象化，难以激发学生的学习兴趣，长此以往必然会削弱学生的学习热情，造成学生处于被动的学习状态，甚至严重的情况下，很多学生对于生物学习产生强烈的抵触心理，严重影响着生物教学质量的提高。而信息技术在生物教学中的应用，从根本上改善了当前这种局面，能够通过视频、图片、动画等形式将抽象化的生物知识具体化，在降低教学难度的同时，为学生创造出生动形象的生物课堂，有效的激发了学生的兴趣，以此来实现初中生物教学的效果。
二、信息技术在初中生物教学中的应用
（一）多媒体技术的有效运用
在初中生物课堂教学过程中，生物教材是学生获取学习资源的主要途径，由于教材中的资源有限，难以满足学生的学习需要。生物教师要充分利用多媒体技术的优势，通过图片、动画、电影、视频等形式将生物知识直观展示给学生，学生通过直观上的把握，更有助于学生更好的理解抽象化的生物知识，提高了学生的课堂学习效率。
同时，生物知识往往较为概念化、抽象化，很多生物现象学生难以理解，这对于学生深入理解知识极为不利。通过多媒体教学的开展，有效的解决了传统教学的难题，生物教师可利用多媒体技术为学生为学生播放视频，通过生动形象的视频，可以加深学生对知识的理解。例如苏教版七年级下册“精卵结合孕育新的生命”时，这部分知识较为抽象复杂，以当前学生的认知水平难以很好的对其进行理解，此时生物教师在搜集精卵结合的视频，学生通过视频观看，不但可以增强学习兴趣，而且还能够加深学生对精卵结合的理解，进而提高了生物课堂教学的质量。
（二）微课在生物教学中的应用
微课作为全新的教学法，课堂教学时间只有10min左右，虽然形式较为简单，但能够更好的总结生物教学的重点及难点，帮助学生快速集中注意力，使得学生能够对教学的重点保持着高度的注意力。生物教师在选择微课教学时，要根据深入研究生物教材，微课选用的教学素材要符合生物教学内容，同时，在微课教学过程中，生物教师要严格控制好微课教学时间，在保证所学知识重点能够全面体现出来的基础上，也不要过于拖沓，让学生感到意犹未尽，这样才能够更好的激发学生的兴趣。例如生物教师在讲解“关注生物圈环境恶化”相关内容时，为了使得学生更好的掌握这部分知识，生物教师可为学生播放微视频，通过学生对微视频的观看，使得学生了解本堂课的教学内容。再例如生物教师在讲解“细胞的结构”时，此时生物教师可利用微课为学生播放西红柿的细胞结构，学生通过这种直观上的感悟，更能够强化对细胞结构的理解和记忆。根据相关教学实践研究发现，微课在生物教学中的应用，取得了显著性的效果。
结语：综上所述，在初中生物教学当中，通过信息技术的有效运用，不但可以增强课堂教学氛围，而且可以提高教学效果。目前，信息技术在教学领域的应用并没有完全得到普及，在我国仍然处于探索的阶段。生物教师在开展生物教学活动时，要意识到信息技术的教学优势，同时要深入研究生物教材，做好教学方面的设计，将信息技术与生物教学相结合，为学生带来全新的体验。与此同时，生物教师还需要利用业余时间，主动学习相关方面的内容，不断提高自身的信息技术水平，最大限度发挥信息技术在教学中的作用，进而提高初中生物教学质量。
参考文献：
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