摘要：语文是一门人文学科，培养学生的学习兴趣，对提高学生的人文素养具有重要作用。语文能够使人探索真理，陶冶情操，洗涤心灵，可以丰富人的精神世界。在小学中高年级语文教学中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，是语文教师的重要教学目标，教师需要创新改革课堂，所开展的教学活动需以学生为中心，以便满足学生的学习发展需要，使学生在学习过程中取得更多收获，从而提升语文课堂教学的有效性。
关键词：小学中高年级；语文教学；学习兴趣；激发
兴趣是第一任老师，在兴趣的使然下，可以使学生在学习过程中自主探索其中的奥妙，能够使学生感受到快乐，这有益于教师更好地开展教学活动，帮助教师更好地完成教学目标，从而提升语文教学质量。小学语文教师需要创新教学模式，站在学生的角度思考问题，尽量满足学生的心理诉求，与学生构建良好的师生关系，以便获得学生的支持，使学生配合课堂教学活动的开展，从而促进学生学习效率提升，使学生在学习中取得进一步发展。
一、穿插课堂游戏，集中学生注意力
对于小学中高年级的学生而言，他们酷爱游戏，游戏能够给他们带来快乐，使其产生愉悦的心情，小学语文教师可以利用学生这一心理特点，在课堂教学中穿插游戏，以此集中学生注意力，使学生保持良好的学习状态，从而促进学生的学习效率提升。比如，教师在教学“走月亮”这一课文中的“鹅、卵、俗、跃、穗”等生字时，可以通过游戏的方式让学生认读生字，以此加深学生对生字的印象。如，教师可以把学生以往学过的汉字联系起来，把新的汉字融入其中，然后再让学生从所有的汉字中找出指定的汉字，并默写下来。或者，教师可以利用趣味图，让学生连线图画对应的汉字。这样可以增强课堂的趣味性，有助于激发学生的学习兴趣，同时，能够使学生自主开发与学习有关的游戏，这对提高学生学习效率具有重要意义。
二、情境创设，营造活跃氛围
情境创设能够调动学生的情绪，可以提高学生的学习体验，在很大程度上可激发学生的学习兴趣，有助于教师更好地完成教学目标。小学语文教师在阅读课堂上，可以应用情境教学法，为学生营造活跃的氛围，使学生在课堂上“动”起来，从而促进学生教学效率提升。比如，以“将相和”这一课文为例，本课阅读内容故事性较强，按理来说，可得到学生的青睐。在课堂上，教师可以先给学生播放一段与本课相关的视频，让学生对本课内容有一个初步了解，然后教师再让学生分角色阅读课文内容，让学生以角色演绎的方式来完成课文阅读。
这样可以激发学生的表演欲望，使学生感受到其中的乐趣，有助于加深学生对人物性格特征的了解，从而提高学生学习的有效性。另外，在此教学模式下，有助于实现对学生学习兴趣的培养，有助于教师有效完成教学目标。
三、激发学生想象力，发挥学生主体作用
小学语文教师在教学中，需要明确“教”与“学”之间的关系，尊重学生的主体地位，把重心放在“学”上，切勿抑制学生的思维，避免学生成为“学习机器”。小学中高年级学生的内心世界十分丰富，教师要善于把学生带动起来，使学生主动思考，各抒己见，以此锻炼学生的思维能力，使学生在学习中真正取得收获。比如，小学语文教师在教学“神奇的探险之旅”这一作文命题时，可以给学生展示有趣味性且引人想象的图片，让学生结合这些图片内容，大胆发挥想象力，然后再鼓励学生大胆说出自己的想法，以此拓展学生思维，帮助学生找寻写作灵感，使学生感受到写作课堂的乐趣，从而激发学生的写作兴趣。另外，教师可以给学生讲解一些有关探险的有趣故事，鼓励学生改编故事或者续写故事，以此培养学生的写作兴趣，从而促进学生的语文学习水平不断提升。
四、开展实践活动，丰富学生课余生活
小学语文教师可以不定期组织学生开展实践活动，以此丰富学生的课余生活，使学生在学习过程中产生不同的学习感受，从而丰富学生的精神世界。比如，教师可以组织学生开展辩论赛，以此培养学生的思维能力；也可以组织学生参与社会实践活动，比如去敬老院做力所能及的事情，或者打扫学校周围街道；还可以组织学生参与生活观察活动，以此培养学生的观察能力。总之，教师可以组织学生开展多样化的实践活动，以此对学生的综合能力进行培养，使学生感受到语文学习的丰富多样性，从而激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习之中，进而促进学生的学习质量提升。
五、结束语
总而言之，小学语文教师在教学过程中，需要关注学生的学习感受，尽量让学生产生良好的学习体验，以便激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中感受到语文发散出来的魅力，从而促使学生沉浸于学习之中，进而实现学生的学习效率不断提升。小学语文教师可以从学生的心理特点出发，把趣味元素融入教学之中，为学生打造生动的课堂，使学生以愉悦的心情参与到课堂学习中，以此培养学生的学习兴趣，从而促进课堂教学质量提升，使学生在语文学习中取得更好的发展。
参考文献：
[1]潘丽.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2018，No.369（21）：69-70.?
[2]张开龙.小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J].学周刊，2018（6）：74-75.?