摘要：小学是思想品德接受教育的关键阶段，中高年级更是培养学生世界观、价值观的重要时期，这一阶段加强德育工作，能够促使小学生养成良好的品格素质，提升道德修养。而良好品德并非一日之功，作为小学班主任，必须要从多个方面入手，加强德育工作，实现小学生的综合素质提升。
关键词：小学中高级；班主任；德育工作
引言：素质教育理念不断深入，小学教学除了要注重学生的文化知识水平，还要重视思想品德水平。小学阶段学生的依赖性强，对事物缺乏必要的辨别能力，作为班主任教师，必须要加强德育管理工作，在日常生活和学习中，不断渗透德育教育，从而引导学生们形成良好的价值观和道德修养。
一、当前小学中高年级德育工作中的问题
1.德育工作开展缺乏连贯性
虽然近些年我国对于素质教育十分重视，各科教师也在不断的尝试新的教学模式和方法。但是长期以来的应试教育理念和习惯难以根除，在教学过程中很多教师和家长依然以成绩为主导，对学生成绩要求较高，并且以成绩评判学校以及教师水平。并且，不少班主任教学工作和管理工作两头抓，任务较为艰巨。一开始制定的德育工作计划，很难在日常生活和学习中展开。德育工作应当长期的渗透和培养，仅仅是几次德育学习活动难以满足学生需求。另外，很多德育工作内容需要家长配合，但是由于部分家长以成绩论英雄，对学生德育工作不够重视，使得家校缺乏配合，德育效果较差。总之，小学德育工作开展缺乏连贯性，无法实现长期有效渗透培养，不利于小学生发展。
2.德育工作与实际生活缺乏联系
小学阶段学生更加依赖形象思维，中高年级虽然有了一定的逻辑思维能力，但是面对一些抽象内容同样无法理解。因此，班主任德育工作需要结合学生身心特点和发展规律开展。但是不少班主任在开展德育工作时，往往忽视这一点，选择一些模式单调，做法简单粗暴的“假大空”案例教育。小学生面对这些枯燥和干巴巴的理论，完全提不起兴趣，也无法作为生活中的品德学习标准。班主任没有从学生角度出发，也没有联系实际生活，这就使得学生在德育工作中处于被动，丧失主体地位。即使德育工作中的理论再多，也无法真正让学生用心去感悟。
3.德育工作忽视时代发展
当今社会日新月异，尤其是网络的发展，使得人们的生活出现了极大地改变。小学生处于这样一个信息爆炸的时代中，他们的一些想法和观念都会受到冲击。小学阶段学生正处于心智发展和人生观、价值观形成的初始阶段，中高年级学生的自我意识更强，对网络世界表现出较为强烈的好奇心和兴趣。
但是，他们自身的阅历和知识不足以帮助他们辨别信息的好坏，因而在思想和心灵上很容易受到腐朽内容的侵蚀。有些班主任开展的工作时，没有注意到这一点，导致与时代发展脱钩，影响了德育工作的有效性。
二、小学生中高年级班主任德育工作对策
1.教师树立长期德育观
德育工作并非一朝一夕就能有所成效，甚至不局限于小学，还要延伸至初中、高中和大学。但是小学阶段是德育工作开展的黄金阶段，三天打鱼，两天晒网，难以满足小学生德育需求。因此，班主任应当结合各学科教师，在日常教学工作和学习生活中都应当加强德育工作，在各环节渗透德育，使学生在潜移默化的条件下提升道德素养。另外，学校要积极确立长期的德育目标，制定详实可靠的德育计划，并且定期对德育工作开展做监督和反馈。还可以将班级德育工作情况纳入学期考核计划，这样能够激发教师主动开展德育工作，真正将德育工作落实的细节处，实现常态化，保障德育工作的连贯性。
2.积极推动家校德育开展
小学生大部分时间都在家庭之中，与父母长辈在一起。因此，班主任必须要加强对家庭德育的重视。一个人所处的家庭环境会对学生产生重要影响，而小学生的模仿力较强，父母做什么，他们就跟着做什么。学校和教师们应当积极寻求家长们的支持和合作。比如说可以召开德育座谈会，将德育的重要性分析给家长。再或者开展家访活动，加强与家长的密切联系。这样一来，教师和家长的联系更加紧密，通过有效沟通，将家长作为德育工作的重要伙伴，使他们认识到德育重要性，实现家校合作，共同配合，能够让德育工作更加立体化。
3.贴合生活，德育工作多样化
小学生德育工作过程中，班主任一定要结合学生的身心发展和认知规律，从学生视角出发，以学生为主体，深入的了解当代小学生心理特点和生活情况。只有深入了解学生，才能够在德育工作中做到因材施教，因人而异。班主任在德育工作开展时，要贴合学生生活实际，从学生熟悉的生活、学习环境中挖掘德育素材，而不是用德育理论和单调的案例来激发学生兴趣。另外，班主任还需要利用多样化教育方式来激发学生兴趣。比如将一些抽象的教育主题，用多媒体展示的形式，让学生身临其境的去感知，丰富学生感官体验，强化学生的记忆。这样一来，德育工作有效性将得到提升。
三、结束语
总之，德育工作时小学阶段教学工作的重点内容，班级德育工作也是学校德育的重要阵地。作为一名班主任，要肩负起德育工作重任，在学习和生活中，深入了解学生群体，尊重学生主体地位，采取有效措施，实现德育工作常态化，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]南战军.社会主义核心价值体系教育的关键一步[J].中国德育,2012,7(08).
[2]张京京,张原瑞.研究型德育课程教学方式在小学高年级的应用[J].中小学教师培训,2012(09).