摘要：随着我国教育事业的不断发展以及进步，在小学信息技术教学中，有效使用创客教育理念它不单单能够加强学生的创新能力，也可以帮助学生的综合素质进行提升。基于新课程改革制度不断推进，使得现阶段的教育教学有着更高的标准，而小学作为信息技术教学的重要阶段，它能够帮助学生的发展打下坚实的基础。因此在本篇文章中，我们主要是基于创客教育的小学信息技术教学实践分析，希望能够提供给相关从事者一些有效的帮助。
关键词：创客教育；小学信息；教育实践；
引言：基于新课程的不断改进和完善，创客教育作为一种全新的教学模式，在教学中比较注重学生信息素养的培养和加强。因此在当前的小学信息技术应用中，我们需要为学生信息技术素养的加强打下良好的基础。
1、探析创客教育的内涵
“创客”一词是从“Maker”单词中提取出来的，主要指兴趣以及爱好结合自身的知识结构，将脑海中的创意转变为现实的人。创客教育是一种随着教育领域不断扩张从而衍生的一种全新教学理念。在当前，对于创客教育，相关专业和学者还没有准确的定义，但是从广义的角度而言，我国诸多学者认为创客教育是基于学习兴趣和爱好的学习方式，学生能够在创客环境中充分发挥自身想法和创意的途径。因此这一种方式它能够加强学生的创新性思维以及创新能力。
综上所述，在本篇文章中我们主要认为创客教育是基于创新教育理论为基础的学习理论，它以如何培养学生创新能力作为主要目标。我们从两个角度分析创客教育：第一，从时代发展的角度分析，其创客教育的落实是势在必得，它只有不断提高学生的创新意识才能为社会发展注入新鲜的血液，加强社会的前进。第二，从教学的角度而言，创客教育理念的结合它能够完善教学的改革，是一种实现对学生创新思维以及创新能力培养的开端。
2、关于Scratch创意编程的概念
Scratc创意编程这是一种简易的积木式编程工具，该工具十分适合开展儿童教育。工具的界面较为简洁，对于学生来讲他们上手较快，从而在一定的程度上提高学习兴趣以及爱好，是开展创客教育的主要工具，并且该工具它除了具有相关的编程功能外，也能够引入事件、线程以及同步的概念。那么学生在操作中便能够实现程序的交互，完成自身创意想法。
但是，在实际过程中诸多中小学Scratch工具设计都是以教学作为目标，老师在教学中注重对技术方面进行讲解，从而忽视了学生学习该课程的初衷。
我们认为，使得学生学习一门编程语言，它主要是为了提高学生的创造性思维以及操作技能，因此老师在教学Scratch的时候，不仅仅需要教导学生学会如何编写程序，也需要培养他们的创造性思维和动手能力。
3、创客思维对小学信息技术教学的重要性探析
3.1 提高学生对于学习的兴趣
在开展信息技术教学的过程中，老师首先可以使用视频、图片或者动画为一体的PPT教学方式。该方式它能够能够激活学生对学习的兴趣，但是却不能让学生保持长时间的兴趣。因此在面对该情况，我们便能引入创客教学方式，让学生能够在更加开放的课堂环境中发挥出他们的想象，与周边同学进行交流互动，为教学效率的提高打下坚实的基础。
3.2 提高学生的创新能力和操作能力
创客教学模式，它的方针是为了能够提升学生的创新能力。因此有效的通过创客平台进行学习后，老师可以将班级学生分为多个小组进行探讨以及交流，让他们能够将自身想法朝着实际进行转变。
3.3 开展小组合作方式
在教学中，老师应当遵守“组内异质，组间同质”的基础，充分引导小组完成作品的创意开发。例如，当学生在学习《IQ知识大挑战》这一堂课时，老师需要了解到每一个小组所选择的主题和创意设计，然后指挥小组分工协作。当作品完成后，便需要对作品进行探讨和交流，找寻出缺点进行完善。这样一来不仅仅提高了学生对于学习的兴趣，也加强了他们的动手能力操作。
3.4 对学生创意进行评价，归纳反思
在基于创客教育的追求以及新课改的基础上，老师开展教学评价中，需要将自身重点放在学生参与的过程内，而不是一味的对学生作品进行重视。需要通过学生在参与过程中表现出的创造性思维进行分析，从而在一定程度上帮助学生养成创客的基础素质。例如，开展“小小魔术师-角色和外观指令”活动中，为了能够进一步加强学生思维提高，我们需要对学生的作品从多个方面进行评价，比如思维性、创造性以及组织协调性等等。当评价完成之后，老师提出自身看法与学生沟通之外，让他们对自身作品不满意之处进行改正和加强。
结束语：总体的来说，在当前我们可以了解到其开展创客理念的信息技术课堂教学模式，它还处于一种摸索的阶段，在这阶段中还有着诸多问题需要去解决和分析。但是在随着未来的不断发展，创客教育所涉及到的内容将变得越多，质量也会逐步上升。因此，我们需要有效的提高对创客教育的管理，通过引进现有管理方式开展创新性教学。
参考文献：
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