摘要：在高中物理教学中，培养学生的创造性思维越来越受到教师关注。对学生进行有计划、有目的地创造性思维培养，能有效促进学生思维的过渡，如由常规思维和单向思维向立疑思维和辐射思维的过渡，这对提高学生分析物理问题、解决物理难题具有重要的作用。 本文从创造性思维能力的概念、培养创造性思维的准备工作和学生创造性学习模式的应用三个方面对高中物理教学中培养学生创造性思维进行了思考。随着新课程改革地不断深入，高中物理教学也进行了相应革新。在高中物理课堂教学中，创造性思维的培养成为了教师重点培养学生的一种思维方式。创造性思维的培养对提高学生的学习质量，提升教师的课堂教学效果具有重要的作用。物理是一门比较复杂的学科，这需要学生在处理物理问题的过程中，学会采用创造性的思维模式进行思考。
关键字：高中物理；课堂教学；创造性思维；培养方法
随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了全新的发展与变化。特别是在高中物理课堂教学中，教师对于学生的学习能力培养与学习水平的提升看得越来越重要，而且所采取的教学方法也更加具有科学性，且更具有时效性与针对性。基于此，教师希望通过有效的教学方法培养学生的课堂学习能力提升与物理综合素养的形成。同时也希望能够在新课改教育教学的大背景下为教育教学工作的开展贡献自己的一份力量。本文将结合以下三点内容对其展开分析和探索：第一是教师需要在开展课堂教学的过程中应用互动的方法组织实施，以此来反映师生互动对于课堂教学的作用与价值。第二是教师在开展教学的过程中需要重点培养学生的创新思维能力，带动学生的整体学习素养发展与提升。第三是教师在开展物理课堂教学的时候需要结合对教学方式与方法的转变思维对相关知识内容作出全面的分析与研究，从而给予学生一个更好地学习途径。
一、进行师生互动
高效的课堂互动模式是开展有效课堂教学的必要措施，也是必备的方法。所以，教师在进行高中物理课堂教学的过程中，需要结合互动的方式对课堂教学方案进行深入的分析与研究，并且要基于此设计相关的教学内容与方法。通过这样的方式，可以有效促进物理课堂教学工作开展的效率与质量，而且可以让教师在不断教学的过程中深入培养学生的学习能力与物理知识认知水平。另外，教师通过开展互动教学的模式还可以有效促进师生之间的互动交流形式以及师生之间的感情。
例如：教师在开展“磁场”相关内容教学的时候，可以通过电子白板软件的教学方式对学生进行初步的课堂教学内容分析与引导，以此让学生了解到磁场的概念与性质。随后，教师可以在电子白板上绘制一个较为简单的磁场感应图像。随后需要对学生进行提问：“大家所以说，为什么磁场看不见、摸不到，但是却又是真实存在的，而且是可以被感受到的？”通过教师的提问，此时学生会对其展开分析。
在此基础上，教师可以鼓励学生通过学习小组合作分析的方式对其走出理解与判断。以此为法对学生开展物理教学工作，可以让学生在学习磁场知识的过程中了解到电磁的概念、分析得出磁感效应的特征、明白空间运动问题的相关内容。
二、培养创新思维
创新思维对于学生的物理学习来说具有重要的意义与作用。所以，教师在开展日常课堂教学的时候需要重点对学生的物理学习能力和创新思维的能力进行培养与引导。通过这样的方法可以让学生在学习相关知识内容的过程中对物理概念与物理思维的构建形成一个既定的认知。
例如：教师在开展“热力学第一定律”的相关内容教学时，可以让学生先对该知识内容走出相应的分析与理解，然后教师再对学生进行深入的引导与培养，以此让学生了解到什么是创新思维。如，教师可以结合公式的概念与套入方法对学生进行教学，以此让学生对相关概念以及计算方式进行转换分析与理解。基于这一“转化与归结”的教学模式下，可有效培养学生的物理学习创新思维以及创新能力。
三、改变教学模式
基于新课改的发展需求，教师对于物理课堂的教学模式应用非常严格。在此，需要教师结合不同的教学内容创设不同的教学模式，以此带动学生的学习兴趣。
例如：教师在进行“冲量与动量”的教学时，可以结合合作交流的方式对学生展开课堂引导与培养。基于该方法，能够让学生在学习知识的时候实现多名学生之间的思维融合与转化，而且还能帮助学生吸收更多的好意见与好想法，从而将之与个人的想法进行融合，遂形成自己的看法与见解。
综上所述，通过上文的分析，我们可知在高中物理教学中，教师培养学生的创造性思维具有重要的意义。学生的创造性思维的培养，需要教师与学生进行良好的互动，需要教师进行正确的指导，同时还需要教师改进教学模式，促进学生独立性学习能力的提高，这些对培养高中学生的创造性思维至关重要。本文对创造性思维能力的概念进行了介绍，分析了培养创造性思维的准备工作，并对学生创造性学习模式的应用进行了探讨。
参考文献：
[1]郑刚. 基于核心素养导向的高中物理翻转课堂教学模式的思考[C]. .教师教育论坛(第一辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:535-536.
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