摘要：在现代化素质教育理念之中，初中体育教师应逐渐摆脱传统教学模式的束缚，懂得如何积极转变教学思想和教学理念，通过构建多样化教学活动来刺激学生在体育课堂之中愿意开展主动锻炼，以帮助学生形成良好的身心健康素养，而其中定向运动是当下初中体育教学中最为常用的游戏性运动教学模式，通过定位运动能够借助方位模式，帮助学生在解决问题、分析问题之中强化对环境的适应能力，增加学生对体育运动的兴趣，以激发学生形成良好的体育运动核心素养。
关键词：定向运动;初中体育教学;运用
在初中体育学科教学之中合理化运用定向运动，能够有效的帮助学生在自己喜爱的运动项目之中开发主动性和积极性，从而培养自身形成良好的身心健康水平，以使得学生能够在繁重的学业之下缓解身心，积极形成良好的锻炼习惯。当然定向运动在初中体育课堂教学之中，主要以校园为主，通过校园的操场方式进行定向设计，来帮助学生更巧妙的开展定向主动运动。因此在初中与体育教学之中渗透定向运动，能够更好的提升教学水平和教学质量，增强学生体育锻炼的自主意识。
一、定向运动引入初中体育课堂教学的意义
在传统艺术教育理念之中，初中体育教学在初中教育体系之中越来越得不到重视，而且学生由于受到教师和学校的影响，对于体育锻炼运动也逐渐丧失了兴趣。这是因为在应试教育理念之中，学校和教师过多的关注学生应试能力和考试水平，而忽视了学生自身身心健康发展，从而所安排的体育教学运动主要以理论性为主，而且课时十分稀有，难以对学生身体素质形成良好的促进作用。面对当下这种初中体育教学现状，必须在现代化素质教育理念影响之下，积极转变教学思想，通过构建多样化教学方式，重拾初中体育教学价值，并将定向运动引入到初中体育教学改革和创新之中，帮助学生在认知能力成长过程中更好的关注体育项目对自身发展的重要性，适当的对学生进行引导，让学生能够在定性运动之下快速的开发自身身心素质健康，更好地完善对体育运动的自主意识。
二、定向运动在初中体育教学中的巧妙化运用
1丰富活动形式，运用多种运动器材
在初中体育教学之中，为了巧妙化运用定向运动，便需要在初中体育实际教学之下合理化采取多样化运动器材方式来开展定向运动，一般包括地图，计时器，指南针等，所以初中体育教师在相关运动器材运动之中运用之中应该首先对学生进行相关运动器材的讲解，从而确保学生具备良好认知，以推动定向运动的合理化发展，这次初中体育教师还需要根据场地的实际情况来合理化选择不同的运动器材，以丰富定向运动的内容和形式。
比如，在初中体育教学之中设计定向运动，教师可采用滚铁环工具，滚铁环在一定程度上增加了定向运动的难度和趣味。运动的时候，可以让学生专注于铁环的滚动方向及位置定位，有效提高了定向运动的趣味性，也有利于锻炼学生的反应能力。
2根据实际情况，制定科学化教学内容
在初中体育定向运动教学之中，初中体育教师还应该根据教学主题内容的多变性与教学情况的突发性来设计相应的教学备用方案，在制定教学方案之时，要考虑每一个学生的体育素养差异性，以此设计不同的教学趣味性和生动性来满足不同学生需求，从而提升初中体育定向运动教学水平与教学质量。
比如，制定不同难度的户外定向寻宝游戏,体育教师可以把标识物分别放在校园不同距离的跑道上，然后把标识物的线索通过图纸或讲解，把标识物的寻找轨迹告知学生。学生根据线索，利用自己的技巧和方法进行寻找宝藏，这样可以锻炼学生独立思考的能力，也可以让学生得到体能的训练，大大增加了体育教学的趣味性。
3进行推广宣传，增加定向运动的认知
在初中体育教学之中，为了合理化和巧妙化运用定性运动，便需要在学生之中进行一个初步讲解，让学生能够对定向运动产生基本认知，这样才能够在体育教学中更好的参与到定向运动，感受到定向运动的内在魅力和学习乐趣。以此在初中体育教学活动之中，教师应开展合理化推广宣传，来增强对定向运动的基本认知，使得定向运动在初中体育教学之中得以顺利开展。
比如，体育教师可以寻求其他学科教师的帮助，设计一张比较醒目的海报张贴在学校公告栏处；或者不定期开展一些定向运动竞技比赛，在校园内征集报名；或者在定期的主题班会上进行推广宣传等等，通过推广让学生对定向运动有更多的了解，吸引学生的兴趣，为在体育教学中开展定向运作出铺垫。
总之，随着现代化素质教育理念的渗透，使得初中体育教师更加关注学生在课堂中的主体性地位，从而尊重学生个性化和差异化。在设计多元化教学之中，满足不同学生的学习需求，通过定向运动的引入能够解决我国传统教学理念之下，初中体育教学存在的一系列问题，以推动学生在体育运动之中积极进行自我素养的提升，完善学生自主锻炼意识的形成，帮助学生更好的构建身心健康素养，为初中体育学科教学质量和教学水平提升提供更好的保障。
参考文献：
[1]牛波.开展定向运动对初中体育教学的意义[J].考试周刊，2011（27）.
[2]沈寿建.浅析定向运动在初中体育教学中的应用[J].中学教学参考，2017（15）.