摘要：随着义务教育均衡发展的进行，我国教育改革的深入，国家对教育经费的大量投入，学校硬件设施得到很大改善，基层教师待遇明显提高，贫困家庭学生能享受国家贫困资助，特别是农村学生营养午餐的实施，让许多走读生安心于课堂，也有不少偏僻地方的学生有校车接送，农村教育也确实在发生变化.本人从事于农村教育二十几年了，亲眼目睹了农村教育的巨大变化，对农村教育深有体会，但对现在的农村教育现状，一直感到有些困惑，所以提出几点和大家共同探讨，希望同行们能给予指导。
一. 学校规模逐步缩小，但配套设施确在逐渐更新
其一是农民带着全家进城务工，导致学校生源随之减少的主要原因，另外，有的家庭有了一定的经济基础不想后代走他们的老路，就想办法在城里租房，甚至买房，把子女送到条件好的学校，其三是一些农民不想要二胎，导致适龄儿童减少，配备教师人数也就减少，学校规模也就逐步缩小。
而相反，现在国家正在实施均衡发展教育策略，缩小农村学校和城里学校的资源配置差距，例如:我们这所便远的农村中学，今年就图书馆，阅览室，实验室，微机室，美术室，音乐室，体育场地，进行重新的基础设施和器材资源配置，和城里学校几乎都是一样的，但这些资源配置之后，学生数还是在迅速地下降，那么这些资源是否浪费了，如果不投入这些资源，学校的发展前景又会如何呢? 这样我感到很困惑。
二，育人观念落后
随着社会经济和科学技术的发展，农村有了大批剩余劳动力。因此，大部分农民外出务工或经商，有的将孩子带在身边，但大多数将孩子留在家里，由祖父母或外祖父母照顾和监管，有的寄托在亲戚家里，于是这些隔代长辈便挑起教育孙辈的任务，这种教育现象，我们称隔代教育。目前，农村学校中，隔代教育是家庭教育的主要问题。
隔代教育存在着以下几个问题:
首先，隔代人对孩子特别溺爱，由于他们自身文化水平的限制，他们把对孩子的爱，错误的理解为是为孩子们好，一种是孩子在花钱上，不能比其他人差，觉着他们这一代人苦日子过的够多了，不能苦着孩子，最后形成了攀比之心，虚荣之心，久而久之，满足不了他们的这种心愿了，他们会去小偷小摸，以至于严重的走上犯罪的道路。另一种是我家的孩子不能吃亏，他们的所谓“吃亏”，不是学习上的，而是打架骂人上，不能亏了，如果孩子受了委屈，家长会到学校闹，占便宜的觉得理所当然，这也是校园欺凌事件多发的原因之一。
再有一种是隔代人和孩子之间的沟通也存在着问题，使许多孩子变得性格孤僻，脆弱，有时很任性。
其次，就是隔代教育与现行教育的差距越来越大，这也是主要问题。因为隔代人所受的教育多数是很低的，有的甚至初中文化都没有，用他们的知识水平去辅导现在的小学生，初中生，那实在太难了，基本都是不可能的，结果是隔代陪护的孩子，多数完不成作业，完成的有部分抄袭别的同学，长此以往，学习的越来越少，老师教起来自然很费劲，这些孩子升学是不可能的，教学质量提高不上去，影响学校的升学率。
还有就是祖父母中途发生事情了，如:生病，去世，意外的事故等情况了，造成学生中途辍学，有的随父母务工去，有的去外地上学，有的看学习没希望了，去学技术，这也使农村学校学生数减少，没有生源，升学率想要提高就更难了，这也形成了恶性循环，农村学校招生更难了。
三.农村教育现状，社会舆论也起了一些负面影响
1，教育的发展归根到底是教师的发展，最近几年招聘的特岗教师，他们大部分都分配到农村，但农村教师和城里的教师存在着很大的区别，特岗教师思想不稳定，不安于现状，一有机会他们会放弃教育这个职业，这样农村的师资力量就会不足。
2，教师的地位嘴上喊的响，地位高，待遇好，而实际却恰恰相反，农村教师也没有车补，油补，，同样在农村工作的政府单位的工作人员，他们就享受车补和油补，还有其他方面的待遇也比教师好。因此，社会上有这样一句话“啥都不会了，去当老师吧！”这也是对老师职业的侮辱。
3，教师是一个弱势群体，家长，社会舆论有时压的喘不过气来，教师职业也成了高危行业。家长对学校要求越来越高，特别是安全问题，在学校一有磕磕碰碰或学生打架家长就找学校事，说教师不负责任，老师批评学生重了说不尊重学生人格略对学生惩戒，就要上告到教育领导部门，使教师丧失教书育人的信心和动力。
以上这几种现象都是造成农村教育困难的主要原因。
国家实施的教育均衡发展政策，缩小城乡差距，从硬件到软件，从民办教师到建设一支专业的教师队伍，从传统的教育到教育理念更新，这是非常正确的，也取得了一定的成效。我们农村教师一定要把政策落实好，虽然农村教育很艰难，但即使将来的农村学校只有一名学生，我们还是以育人为本，让学生学有所用，让孩子健康快乐地成长。