自大学毕业已有十五年了，从昔日的经验不足的年轻老师已经成长为比较成熟的、较有经验老师，来到美丽的鄂尔多斯市第三中学，我一直担任班主任工作和一线的教学任务。
作为数学老师，我在课堂上，善于将知识点与不同年份的高考题相结合，让学生在运用公式的能力有了较大的提升，有了简单、高效、易懂的思维方法，鼓励学生运用发散性思维，思考数学题、探索解题技巧。学生的解题技巧复杂多样，我便让学生选取最适合自己的方法，自己觉得好的方法，便是好的方法。同时，我也会设身处地的站在学生的角度考虑问题，鼓励学生在课堂上积极发言，让学生随着课堂的持续进行，积极互动，让他们的思维跟上课堂的节奏，也让那些拥有较好的解题思路的同学积极发言，这样能够让班级内其他同学了解、明白甚至将他们的解题思路和方法运用到自己解决问题上，达到自己在解题方面的提升，进一步提高个人的成绩，努力做到“不让一个学生掉队”，这正是我个人在教学方面上坚持的信念之一。
作为班主任，积极配合各级领导的工作，联合自己班内班干部、学生认真完成学校的各项要求。在我看来，学校和级部领导的措施是十分科学、必要的，我以各级领导的要求去要求自己、要求学生，争取做到最好，我带班的信念是：只有自己做好，才能要求学生做得更好。下面我就将自己带班主任的做法记录如下：
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每周进行班会，完成学校德育教育，结合个人经历、一些影视作品帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观的同时，也会找部分学生进行约谈，不论是思想方面，还是心理方面，我都会对他们进行一定的疏导与解答，分析学生的个人原因，帮助学生在学习和生活之中都树立良好的习惯。积极倡导学生同自己弱势科目的任课老师进行沟通，让任课老师提出一定的学习建议和一些常用的学习方法，帮助学生在弱势科目上更正错误学习习惯、答题方式，以达到提高学习成绩的目的。
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我积极询问任课老师关于班级、学生等方面的问题，留意、记录任课老师对学生的评价和对于班集体建设方面的建议。及时和学生进行沟通，了解学生近期的思想、心理状态，并适当的提出一些合理的建议，予以一定的鼓励，及时引导学生向着良好方面发展。对于任课老师对班级建设的建议，在适当考虑下，结合自己对班级的了解，会予以修正并施行。
而在步入高三后，学生、老师的压力都在增大，为了及时与任课老师沟通、配合学校、级部的一些要求，我每次月考后，都会进行班教会，认真、仔细与任课老师分析每一个学生的近期学习状况，针对每一位同学，各科的任课老师与我都制定了相应的方案，帮助学生突破个人限制，改正一些个人习惯、学习方法。这也让我的班级在学习、生活方面也有了较大的提高与提升。
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相信每一个学生，针对他们不同的性格，采用不同的管理模式，而不是一刀切。自己每做的一件事，都让他们明白都是真正为了他们自己的将来，和他们面对面，心与心的沟通交流，学生们一定会理解老师,挖掘他们想要学习的动力，让他们真真实实的动起来，这样就会看到他们飞速的进步。当然这需要一个过程，并不是每个学生和他一谈话就能激起他们学习的动力，什么事都需要坚持，有句话是贵在坚持，难在坚持，成在坚持，这是学习的真理，也是管理的真理。对于犯错误的学生，我要能做到批评教育后大度的去谅解他们，平时不能因为他们犯过错误而另眼相待，而是要做到关心他们比别人还要多，真正用自己的温情和宽厚去感化他们。
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班主任是学生与学生家长之间，学校与学生家长之间的联系纽带。我带班期间，首先要让家长相信每一个任课老师，特别是年轻老师，要让他们接纳年轻老师，给年轻老师机会。我常给他们说：“给年轻老师机会，就是给自己小孩机会，因为你们的孩子大学毕业也是从年轻干起”。其次，在开学报到的家长见面会后，就与家长建立了家长微信群，及时通知学校、级部要求，在班级建设上，与家长进行交流，结合自己了解到的班级状况，合理家长的采纳建议。在群内不定时发送一些学校的公众号内容，学校、级部、班级的一些活动，让家长能够直接或间接的参与到学生、班级的生活之中，让家长能够认同学校、级部领导的决策，帮助构建和谐的家校关系，也帮助家长了解自己的孩子在学校的一些不太好的行为习惯，与家长一起帮助学生改正不良习惯，培养良好习惯，提高学生成绩，树立正确的人生观、价值观、世界观。
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不断地通过学习充实自己。现在提倡终生学习，作为老师，我们更应该不断学习，学习别人先进的教学经验和班主任管理理念，从每次的学习中，提炼出实用的有效的方法，应用到实践中，使自己的教学和管理达到事半功倍的效果。
回忆起十五年的教学和带班经历，虽然辛苦，但是很幸福。记得当时高考结束填报志愿，我的一、二、三批的第一志愿全都选择了师范大学，当老师这条路从那时就已经坚定了。看着自己带出来的一批又一批学生，心中充满了自豪，老师希望你们能回馈社会。祝愿我的学生都能学业有成，祝愿我的老师能幸福快乐，祝愿三中再创辉煌！