摘要：随着教育改革的推进，不同学科的教学都要认真分析自身存在的问题，并结合实际情况和时代要求进行积极创新改革。新课程背景下，对于初中英语课堂教学提出了更高的要求，本文基于试析新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略展开论述。
关键词：新课程背景下；初中英语课堂教学；有效性；提高策略
引言
随着新课改进程的不断推进，英语学科的地位越来越突出，对此采取有效措施提高初中英语教学课堂的效率成为教师日益关注的重点问题，为了能够帮助学生在初中英语教学过程中掌握更多的英语教材知识，锻炼自己的口语水平能力，教师需要做好备课工作，除此之外，教师也需要认识到传统要学教学方式与理念不再适应现如今的英语教学课堂，对此需要根据实际情况转变自己的教学理念与方法，充分调动学生英语学习的积极性与主动性的方法，打造高效的初中英语教学课堂。
一、营造轻松愉快的课堂氛围
学生进入初中后，面临着升学的压力，而英语学习不是一蹴而就的，需要长时间的积累，才能慢慢掌握英语这门语言。如果初中英语课堂死气沉沉，过于压抑，学生的学习情绪也会受到影响。试想，带着一种压抑的心情去进行英语学习，短时间内可能不会有太大的问题，但是长时间的学习会让学生失去学习英语的兴趣，对英语学习产生抵触情绪。因此，教师要营造轻松愉快的课堂气氛，帮助学生认识到自身学习的状况，提高其对英语学习的自信心，实现高效率的英语学习。其实，营造轻松愉快的课堂气氛有很多方法，但是最直接的方法就是开展游戏教学。教师在课堂内容导入或者教学活动开展的过程中都可以穿插游戏，让学生在游戏中感受到英语学习的魅力，从而提高对英语学习的兴趣，积极主动地参与到英语课堂学习中来。
二、通过背诵积累知识
丰富的英语词汇量非常重要，对此教师需要重视学生背诵英语单词的效率，采取各种方法提高学生的背诵的能力,为了达到这个目的,教师首先要根据学生不同的学习特点与能力进行科学合理的任务设置，布置符合当前学习阶段的背诵要求，引导学生定时打卡，在长期的锻炼中,能够逐渐地发现英语单词当中所蕴含的规律，从而提高英语背诵能力。除此之外，由于人的记忆力是非常有限的，为了能够克服遗忘定律,在背诵完英语单词之后,需要不定时的进行复习，以此来加深对所学英语单词的记忆力。最后可以采用睡前记忆的方法,进行英语单词复记，在晚上睡觉之前,引导学生将所学英语单词进行回忆,能够有效地加深对单词的记忆力。
三、营造良好的师生关系
高效课堂颀名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。课堂高效有基本的描述，即以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。
尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化；二是效益的最优化只有效率最大化或只有效益最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”，只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成ａ因此，针对这一点，可以结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，恰当地在课堂上开展“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”等竞赛活动」这样的活动，不仅巩固了所学知识，而且培养了学生的思维能力、谱言表达能力、竞争能力和团结协作精神。学生的思维活动是开放的，多维的，甚至有些时候是天马行空的。教师应多表杨积极思考提出问题的学生，鼓励学生积极思考。
四、创设问题情境
英语毕竟是一门语言，具有工具性，其实用性很强。但是在应试教育思想下，我们的英语学习几乎都是哑巴英语。虽然英语学习离不开记忆，但是更需要让学生张开嘴巴说英语。所以，教师要创设问题情境，引导学生在问题回答中锻炼英语口语能力，做到理论与实践相联系。教师可以基于本堂课的教学内容进行相关问题的设定，然后借助提问环节来提高学生的注意力，激发学生的求知欲。另外，教师也可以在上课前抛出问题，让学生带着问题进行本堂课的英语学习，然后在下课前进行问题总结。
五、实施分层教学，促进学生个性思维发展
初中学生的英语水平存在着一定差异，有的学生具有一定的英语基础，也能跟得上老师的节奏；而有的学生的英语基础较差，在学习英语时就会感到很吃力。由于观念上的陈旧，英语教师会更偏爱班上的优等生，在课堂发言或者举行活动时，更愿意让优等生进行发言和表现，相当一部分学生就会受到教师的冷落，长此以往，这些学习相对较差的学生就会产生厌学的心理，自信心也会受到打击。另外，学生之间存在差异这是客观存在的事实，教师如果在教学中采取千篇一律的教学方式，不利于学生的均衡发展。
结束语
英语是初中的一门基础性课程，在整个初中教学体系中占有重要的地位。随着课程改革的深入推进，如何提升初中英语教学的有效性，成为当前教育形势下英语教师需要着重思考的问题。然而，目前，由于受到应试教育的影响，在英语教学中出现着完全以分数为课堂教学导向的问题，对学生采取“灌输式”的方法，导致学生对英语的学习兴趣不高，英语表达能力也较差。基于此，本文笔者结合自身英语教学实践，谈一谈如何提升初中英语教学的有效性。初中是学生学习英语的关键阶段，起着承上启下的作用。因此，教师必须重视英语这一阶段的英语教学，认识到当前英语教学存在的问题，并做出针对性的改变，为学生打造一堂有趣、有质量、有深度的英语教学课堂，切实提升学生的英语综合素质。
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