摘要：结合当前初中信息技术课程教学的现状以及存在的问题，从自身的初中信息技术课程教学经验出发，在分析信息技术课程有效教学的重要性的基础上，多角度论述了提升初中信息技术课程教学质量的具体措施，希望对于今后深化初中信息技术课程改革有所帮助。
关键词：初中信息技术教学，初中教学，教学质量，教学方法，教学改革
当前，在新课改的要求下，初中信息技术课程也面临着诸多挑战，这就要求广大信息技术教师应该从学生的实际情况出发，不断实现教学方法的创新，以期全面提升初中信息技术课程质量。
1 目前初中信息技术课程教学的问题思考
当前，随着初中教育中素质教育的推广，广大教育工作者越来越重视信息技术课程的重要性。尽管我国的初中信息技术课程教学取得一定的成绩，但当前的教学依旧存在不足之处。从整体来说，普遍初中学校的师资队伍建设还不够专业化要求，特别是我国的经济水平较低的地区，信息技术课程基础设施配置往往比较低，并没有相应的资金支持，也难以构建专业化的信息技术实验教室，从硬件和软件的条件来看，都难以实现初中信息技术课程活动的正常化开展[1,2]。另外，在应试教育的影响下，很多学校还没有重视信息技术课程以及非主科教师的培训工作，造成信息技术教师的整体师资队伍水平不高。
2 信息技术课程有效教学的重要性
在推进初中教学的深化改革的过程中，信息技术课程有效教学的重要性主要体现在如下方面。一是，教学课程的有效性指导下，广大教师设定教学目标则是应全面实现高素质综合人才能力的提升，加强学生的综合素质能力提升，通过教学方法的创新发展来全面培养学生的认知能力，从而落实好课程教学的有效性[3]；二是，信息技术课程教学的主要目标也是有效性。通过掌握必要的信息基础知识，能促进学生的全面化发展，教师开展教学活动则一定要从学生的实际情况出发，并将其视为教学活动的根本所在，积极在教学中践行实现公开、平等的原则，在充分尊重学生的基础上构建和谐平等的教学模式，便于有效开展信息技术课堂教学活动；其三，随着我国信息化技术的快速发展，信息技术课程的有效教学则是初中教学发展的必然趋势。
3 提升初中信息技术课程教学质量的具体措施
3.1 教师要具备明确的教学目标和任务
在具体的信息技术课程的教学实践环节，教师则应结合教学要求来明确相应的教学任务以及教学目标，并能全面提出教材的框架内容，更好将教学中的重点以及难点突出，在将课教学的总目标在开始阶段就提出，并按照要求进行分阶段目标的层次化制定。具体的教学中，还应融入提问环节、师生互动环节，这样不断促进学生对信息技术课程基础理论知识的掌握，加强学生的实践操作能力的培养。在进行课堂提问的环节中，帮助学生更好地完善自身的体系结构，帮助学生带着问题来进行学习，这样有利于学生的思维能力得到提升，更好进行相关教学内容的梳理。
另外，随着不断提升的计算机信息化技术发展水平，计算机信息知识更新速度很快，这就要求信息技术教师能掌握时代发展脉络，不断拓张信息技术教学内容。最后，只有保证教学思路、教学任务的明确化要求，才能有效推动信息技术课程的开展，教师则应结合教学环节准备好相应的详细计划方案[4]。
3.2 提升学生对信息技术课程的参与主动性
在信息技术课程教学实践环节，大部分初中学生都对信息技术有着浓厚的兴趣，教师则应从学生的实际情况出发，不断提升他们的学习兴趣，利用多样化的教学手段来全面保障主动参与教师的课堂活动，借助于视频、音乐等手段，以将趣味性内容融入课堂教学中，能够多角度来激发学生的参与热情。其中，情景教学则是能符合初中学生的身心发展特点，有利于提升学生的实际操作能力，激发学生学习的主动性[5]。另外，现代化的教学设备也对对于课程教学非常重要，可以利用多媒体、互联网技术的优势，积极构建良好的交流、沟通平台，不断实现师生、生生之间的相互沟通和交流，从而全面体现出课程教学的有效性。
3.3 通过教学方法创新，体现小组合作学习的优势
在教学实践过程中，借助于分组合作模式，能有效实现教学模式的创新发展，将传统的学生间的个体竞争转变为小组成员之间的竞争，更好增加了学生之间、师生之间的互动交流，能有效帮助学生更好地理解以及掌握必要的学习内容，全方位提升学生间的合作能力。经过相应的经验工作，利用合作交流能全方位提升课堂教学的有效性，全方位提升初中学生的信息技术综合素养。比如，“网页制作”的学习过程中，网页制作涉及到内容较为广泛，从而涉及到解决问题途径也是多方面的。在教学实践环节，教师可以经过同学分组，要求每组由组长和组员组成，在成员相互的帮助努力下，来实现制作网页的要求，在此基础上，可以重视成员的任务分工，有学生进行资料查阅、搜集、有学生进行网页脚本的设计、有学生开展相关的总结工作等。
4 结语
综上所述，在开展初中信息技术的教学实践过程中，教师应从学生的实际情况出发，并能实现教学方式的优化，以便全方位来提升学生的积极性、主动性，以保障初中信息技术教学有效性的提升。在结合信息技术课程教学的现状以及存在问题的基础上，一定要重视如何在新课标下实现教学方法的创新，从细节入手来提升中学生的综合信息素养。
参考文献：
[1] 赵明军. 初中信息技术课分层教学设计模式[J]. 天津教育, 2019年第7期:69-70.
[2] 黄志坚. 初中信息技术课程学生动手能力的培养[J]. 福建教育学院学报, 2019年第6期:50-51.
[3] 刘晓晓. 基于SPOC的初中信息技术课程编程教学[J]. 西部素质教育, 2019年第10期:155-156.
[4] 王芳. 例谈初中信息技术真实问题解决教学设计[J]. 中国信息技术教育, 2019年第12期: 31-32.
[5] 邱书涵. 初中信息技术教学中自主学习能力的培养[J]. 当代家庭教育, 2019年第13期:103-104.